{"id":118,"date":"2020-07-16T07:07:51","date_gmt":"2020-07-16T05:07:51","guid":{"rendered":"http:\/\/przedszkole96.edu.wroclaw.pl\/?page_id=118"},"modified":"2025-11-28T13:32:08","modified_gmt":"2025-11-28T12:32:08","slug":"organizacja-pracy-placowki","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/przedszkole96.edu.wroclaw.pl\/index.php\/organizacja-pracy-placowki\/","title":{"rendered":"Organizacja pracy"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_tta_accordion style=”modern” color=”white” spacing=”5″ active_section=”” no_fill=”true”][vc_tta_section title=”Dyrektor przedszkola” tab_id=”1594876115593-590532df-2e8f”][vc_column_text]<\/p>\n

\n
\n

Dyrektor Przedszkola Nr 96<\/p>\n

kontakt telefoniczny (71 798 68 26<\/b>)\u00a0lub e-mailowy: sekretariat.p096@wroclawskaedukacja.pl<\/a><\/strong>.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Statut przedszkola” tab_id=”1594876115602-20f2da80-62c0″][vc_column_text css=””]<\/p>\n

\n
\n
STATUT PRZEDSZKOLA NR 96<\/span>
\nPOD WESO\u0141YM S\u0141ONKIEM WE WROC\u0141AWIU<\/span>\u00a0<\/strong>– na podstawie art.102 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r.\u00a0 Prawo o\u015bwiatowe (Dz.U. z 2018 r., poz.996 z p\u00f3\u017an. zm.) oraz na podstawie uchwa\u0142y Rady Pedagogicznej z dnia 27.08.2024 – P96-statut-12.03.25<\/a>
\n<\/span><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Procedura przyprowadzania i odbierania dziecka” tab_id=”1594876425472-e1825c6a-62e6″][vc_column_text]Przyprowadzanie dzieci do przedszkola:<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Za bezpiecze\u0144stwo dzieci w drodze do przedszkola i z przedszkola odpowiadaj\u0105 rodzice\/ opiekunowie prawni.<\/li>\n
  2. Dziecko do przedszkola nale\u017cy przyprowadzi\u0107 do godziny\u00a0 8:15. W przypadku konieczno\u015bci przyprowadzenia dziecka po wyznaczonej godzinie, rodzic\/opiekun prawny jest zobowi\u0105zany poinformowa\u0107 przedszkole o p\u00f3\u017aniejszym przybyciu dziecka.<\/li>\n
  3. Rodzic\/opiekun prawny lub osoba upowa\u017cniona zobowi\u0105zany jest odprowadzi\u0107 dziecko do sali dydaktycznej.<\/li>\n
  4. Rodzic\/opiekun prawny lub osoba upowa\u017cniona osobi\u015bcie powierza dziecko nauczycielowi w sali dydaktycznej. Do tego momentu za bezpiecze\u0144stwo dziecka odpowiada osoba przyprowadzaj\u0105ca.<\/li>\n
  5. Nauczyciel odpowiada za bezpiecze\u0144stwo dziecka od momentu wej\u015bcia dziecka do sali.<\/li>\n
  6. Rodzice\/opiekunowie prawni, kt\u00f3rzy zdecyduj\u0105, \u017ce ich dziecko b\u0119dzie samodzielnie wchodzi\u0142o do sali, bior\u0105 na siebie pe\u0142n\u0105 odpowiedzialno\u015b\u0107 za bezpiecze\u0144stwo swojego dziecka w czasie przechodzenia z szatni do sali.<\/li>\n
  7. Rodzice\/opiekunowie prawni maj\u0105 obowi\u0105zek przyprowadza\u0107 do przedszkola dziecko zdrowe.<\/li>\n
  8. Nauczyciel ma prawo odm\u00f3wi\u0107 przyj\u0119cia dziecka, je\u015bli jego stan sugeruje, \u017ce nie jest ono zdrowe np. kaszel, katar, wysypka, wymioty i inne objawy chorobowe.<\/li>\n
  9. Nauczyciel ma prawo dokona\u0107 pomiaru temperatury dziecka, je\u015bli z jego obserwacji wynika, \u017ce mo\u017ce ono by\u0107 chore. Je\u015bli temperatura dziecka wskazuje na stan podgor\u0105czkowy lub chorobowy, nauczyciel odmawia przyj\u0119cia dziecka do grupy.<\/li>\n
  10. Nauczyciel ma obowi\u0105zek nie wyrazi\u0107 zgody na wniesienie przez dziecko do przedszkola zabawek lub innych przedmiot\u00f3w je\u017celi wed\u0142ug oceny nauczyciela mog\u0105c\u0105 stwarza\u0107 zagro\u017cenie dla bezpiecze\u0144stwa i zdrowia dzieci np. drobne przedmioty, kt\u00f3re dziecko mo\u017ce po\u0142kn\u0105\u0107, w\u0142o\u017cy\u0107 do nosa, zabawki o ostrych kraw\u0119dziach, zabawki typu miecze, szpady, zabawki militarne.<\/li>\n
  11. Rodzice\/opiekunowie prawni, kt\u00f3rzy przyprowadzaj\u0105 dziecko ubrane w\u00a0 warto\u015bciow\u0105 bi\u017cuteri\u0119 typu z\u0142ote\/srebrne \u0142a\u0144cuszki, kolczyki, bransoletki ponosz\u0105 pe\u0142n\u0105 odpowiedzialno\u015b\u0107 w przypadku ich zniszczenia b\u0105d\u017a utraty.<\/li>\n
  12. Ubi\u00f3r dziecka\u00a0 powinien pozwala\u0107 dziecku na komfortowe i bezpieczne poruszanie.<\/li>\n
  13. Do przedszkola nie wolno przynosi\u0107 i zostawia\u0107 \u017cadnych lekarstw.<\/li>\n<\/ol>\n

    Odbieranie dzieci z przedszkola:<\/strong><\/p>\n

      \n
    1. Dziecko z Przedszkola odebra\u0107 mo\u017ce rodzic\/opiekun prawny lub upowa\u017cniona przez nich osoba.<\/li>\n
    2. Upowa\u017cnienie do odbioru dziecka z przedszkola ma form\u0119 pisemn\u0105 i zawiera imi\u0119, nazwisko, nr dowodu osobistego oraz numer telefonu kontaktowego osoby upowa\u017cnionej.<\/li>\n
    3. Osoba upowa\u017cniona w momencie odbioru dziecka powinna mie\u0107 przy sobie dow\u00f3d osobisty i na \u017c\u0105danie nauczycielki okaza\u0107 go.<\/li>\n
    4. Nauczyciel ma obowi\u0105zek sprawdzi\u0107 zgodno\u015b\u0107 danych upowa\u017cnionej osoby odbieraj\u0105cej dziecko z przedszkola z dokumentem to\u017csamo\u015bci.<\/li>\n
    5. Na telefoniczn\u0105 pro\u015bb\u0119 rodzica\/opiekuna prawnego dziecko mo\u017ce by\u0107 wydane tylko w przypadku telefonu sprawdzaj\u0105cego do rodzica wykonanego przez pracownika przedszkola i potwierdzaj\u0105cego wcze\u015bniejsz\u0105 informacj\u0119.<\/li>\n
    6. Rodzice\/opiekunowie prawni\u00a0 lub upowa\u017cnione pisemnie\u00a0 przez nich osoby odbieraj\u0105 dziecko \u00a0\u00a0w zadeklarowanym w \u201eo\u015bwiadczeniu o czasie pobytu dziecka w przedszkolu\u201d.<\/li>\n
    7. Przekazanie dziecka pod opiek\u0119 rodzic\u00f3w nast\u0119puje bezpo\u015brednio w sali pobytu dziecka. Dziecko nie mo\u017ce bez opieki porusza\u0107 si\u0119 w budynku przedszkola.<\/li>\n
    8. Z chwil\u0105 odbioru dziecka z sali ca\u0142kowit\u0105 odpowiedzialno\u015b\u0107 za jego\u00a0 bezpiecze\u0144stwo ponosi osoba odbieraj\u0105ca.<\/li>\n
    9. Rodzic lub inna osoba odbieraj\u0105ca dziecko \u00a0odpowiada za przestrzeganie przez dziecko og\u00f3lnie przyj\u0119tych w przedszkolu zasad maj\u0105cych na celu ochron\u0119 przed zniszczeniem i dewastacj\u0105 sprz\u0119tu \u00a0i wyposa\u017cenia szatni, holu na I pi\u0119trze. Dziecko nie mo\u017ce bez zgody nauczyciela korzysta\u0107 ze sprz\u0119tu sportowego, muzycznego i innych przechowywanych\u00a0 poza sal\u0105 dydaktyczn\u0105.<\/li>\n
    10. Nauczyciel\u00a0 ma obowi\u0105zek odm\u00f3wi\u0107 wydania dziecka je\u017celi ma uzasadnione podejrzenia, \u017ce\u00a0 osoba odbieraj\u0105ca \u00a0jest\u00a0 pod wp\u0142ywem alkoholu lub innych \u015brodk\u00f3w odurzaj\u0105cych. W takim przypadku po odbi\u00f3r dziecka wzywane\u00a0 s\u0105 \u00a0kolejno wskazane w pisemnym upowa\u017cnieniu,\u00a0 osoby mog\u0105ce zapewni\u0107\u00a0 pe\u0142ne bezpiecze\u0144stwo powrotu dziecka z przedszkola. Je\u017celi jest to niemo\u017cliwe personel przedszkola ma prawo wezwa\u0107 Policj\u0119.<\/li>\n
    11. Odbieranie dzieci przez osoby niepe\u0142noletnie mo\u017ce odbywa\u0107 si\u0119 incydentalnie, w szczeg\u00f3lnie uzasadnionych przypadkach na wyra\u017ane pisemne o\u015bwiadczenie woli\u00a0 rodzic\u00f3w lub opiekun\u00f3w prawnych. W takim przypadku rodzice\/opiekunowie prawni ponosz\u0105 pe\u0142n\u0105 odpowiedzialno\u015b\u0107 za bezpiecze\u0144stwo dziecka.<\/li>\n
    12. W przypadku odbierania dziecka z ogrodu przedszkolnego wymaga si\u0119 od rodzic\u00f3w\/ opiekun\u00f3w prawnych aby fakt odebrania by\u0142 zaakcentowany przez wyra\u017ane po\u017cegnanie u nauczycielki maj\u0105ce je pod opiek\u0105.<\/li>\n
    13. Rodzice\/opiekunowie prawni, kt\u00f3rzy odebrali dziecko, w godzinach pracy przedszkola, mog\u0105 przebywa\u0107 w ogrodzie przedszkolnym pod warunkiem przestrzegania zapis\u00f3w Regulaminu Placu Zabaw. W tym czasie za bezpiecze\u0144stwo dziecka odpowiada osoba odbieraj\u0105ca. W przypadku kiedy na podw\u00f3rku przebywa cho\u0107 jedna grupa dzieci rodzic zobowi\u0105zany jest opu\u015bci\u0107 ogr\u00f3d przedszkolny wraz z dzieckiem.<\/li>\n
    14. Rodzic wraz z dzieckiem jest zobowi\u0105zany opu\u015bci\u0107 plac zabaw niezw\u0142ocznie na ka\u017cd\u0105 pro\u015bb\u0119 nauczyciela lub innego pracownika przedszkola.<\/li>\n
    15. \u017b\u0105danie jednego z rodzic\u00f3w\/opiekun\u00f3w prawnych uniemo\u017cliwienia odebrania dziecka przez drugiego rodzica\/opiekuna prawnego musi mie\u0107 umocowanie w wyroku S\u0105du Rodzinnego.<\/li>\n<\/ol>\n

       <\/p>\n

      Procedura wchodzi w \u017cycie z dniem 02.09.2019 r<\/strong>.[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Procedura w przypadku nie odebrania dziecka” tab_id=”1594876753656-a8958233-b4be”][vc_column_text]<\/p>\n

      \n
      \n
        \n
      1. W przypadku nie odebrania dziecka po up\u0142ywie pracy przedszkola nauczyciel zobowi\u0105zany jest powiadomi\u0107 telefonicznie rodzic\u00f3w\/opiekun\u00f3w prawnych o zaistnia\u0142ym fakcie.<\/li>\n
      2. W przypadku gdy pod wskazanymi numerami telefon\u00f3w nie mo\u017cna uzyska\u0107 informacji o miejscu pobytu rodzic\u00f3w\/opiekun\u00f3w prawnych lub os\u00f3b upowa\u017cnionych nauczyciel ma prawo podj\u0105\u0107 decyzj\u0119 o powiadomieniu Policji. Dalsze czynno\u015bci prowadzi Policja.<\/li>\n
      3. R\u00f3wnocze\u015bnie z powiadomieniem Policji, nauczyciel powiadamia dyrektora lub wicedyrektora przedszkola.<\/li>\n<\/ol>\n

        Procedura wchodzi w \u017cycie z dniem 02.09.2019 r<\/strong>.<\/p>\n

         <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

        [\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Regulamin wycieczek i spacer\u00f3w” tab_id=”1594876788889-01f070fc-a794″][vc_column_text]<\/p>\n

        \n
        \n

        Podstawa prawna:<\/strong><\/p>\n

          \n
        1. Rozporz\u0105dzenie MENiS z dnia 29 listopada 2001 r. w sprawie warunk\u00f3w i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szko\u0142y i plac\u00f3wki krajoznawstwa i turystyki (Dz. U. z 2001, Nr 135, poz. 1516 ze zm.);<\/li>\n
        2. Rozporz\u0105dzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpiecze\u0144stwa i higieny w publicznych i niepublicznych szko\u0142ach i plac\u00f3wkach (Dz.U. z 2003 r., Nr 6, poz. 69);<\/li>\n<\/ol>\n

          \u00a7 1<\/strong><\/p>\n

            \n
          1. Organizatorem spacer\u00f3w i wycieczek jest Przedszkole Nr 96 \u201ePod weso\u0142ym s\u0142onkiem\u201d we Wroc\u0142awiu.<\/li>\n
          2. W organizowaniu wycieczek przedszkole mo\u017ce wsp\u00f3\u0142dzia\u0142a\u0107 z Rad\u0105 Rodzic\u00f3w, ze stowarzyszeniami i innymi podmiotami, kt\u00f3re \u015bwiadcz\u0105 pomoc w organizacji wycieczek.<\/li>\n
          3. Dzia\u0142alno\u015b\u0107 w zakresie krajoznawstwa i turystyki mo\u017ce by\u0107 organizowana w ramach zaj\u0119\u0107 wychowawczo-dydaktycznych i poza nimi.<\/li>\n
          4. Dzia\u0142alno\u015b\u0107 ta obejmuje nast\u0119puj\u0105ce formy:\n
              \n
            • spacery i wycieczki edukacyjne realizowane przez nauczyciela w ramach obowi\u0105zuj\u0105cego programu wychowawczo-dydaktycznego lub w celu jego uzupe\u0142nienia,<\/li>\n
            • wycieczki krajoznawczo \u2013 turystyczne nie wymagaj\u0105ce szczeg\u00f3lnego przygotowania kondycyjnego i specjalistycznego.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n

              \u00a7 2<\/strong><\/p>\n

                \n
              1. Organizacja wycieczek wynika z plan\u00f3w pracy przedszkola i poszczeg\u00f3lnych grup.<\/li>\n
              2. Organizacja i program wycieczki oraz spaceru powinny by\u0107 dostosowane do wieku, zainteresowa\u0144 i potrzeb dzieci oraz ich stanu zdrowia, sprawno\u015bci fizycznej stopnia przygotowania i umiej\u0119tno\u015bci.<\/li>\n
              3. Dzieci niepe\u0142nosprawne, o ile nie ma przeciwwskaza\u0144 zdrowotnych, mog\u0105 bra\u0107 udzia\u0142 w wycieczkach, spacerach, a organizatorzy powinni zapewni\u0107 im warunki odpowiednie do specyficznych potrzeb wynikaj\u0105cych z rodzaju i stopnia niepe\u0142nosprawno\u015bci.<\/li>\n<\/ol>\n

                \u00a7 3<\/strong><\/p>\n

                  \n
                1. Wycieczka musi by\u0107 prawid\u0142owo przygotowana pod wzgl\u0119dem programowym i organizacyjnym, om\u00f3wiona ze wszystkimi uczestnikami w zakresie celu wycieczki, trasy, zwiedzanych obiekt\u00f3w, norm i zasad obowi\u0105zuj\u0105cych podczas wycieczki.<\/li>\n
                2. Organizator wycieczki uzyskuje od jednego z rodzic\u00f3w pisemn\u0105 zgod\u0119 na wyjazd uwzgl\u0119dniaj\u0105c\u0105 r\u00f3wnie\u017c brak przeciwwskaza\u0144 zdrowotnych dotycz\u0105cych udzia\u0142u dziecka w wycieczce.<\/li>\n<\/ol>\n

                  \u00a7 4<\/strong><\/p>\n

                    \n
                  1. Organizator spaceru lub wycieczki zobowi\u0105zany jest do zapewnienia w\u0142a\u015bciwej opieki i bezpiecze\u0144stwa jej uczestnikom.<\/li>\n
                  2. Osobami odpowiedzialnymi za bezpiecze\u0144stwo dzieci podczas wycieczek s\u0105: kierownik wycieczki i opiekunowie grup. Opieka ta ma charakter ci\u0105g\u0142y.<\/li>\n
                  3. Opiekunami w czasie spaceru i wycieczki s\u0105: nauczyciele przedszkola, pracownicy obs\u0142ugi oraz rodzice bior\u0105cy udzia\u0142 w wycieczce lub spacerze.<\/li>\n
                  4. Miejscem zbi\u00f3rki dzieci rozpoczynaj\u0105cym i ko\u0144cz\u0105cym wycieczk\u0119 jest przedszkole, gdzie dzieci s\u0105 przyprowadzane i odbierane przez rodzic\u00f3w.<\/li>\n
                  5. Opiekun spaceru lub wycieczki zobowi\u0105zany jest sprawdzi\u0107 stan liczbowy dzieci przed wyruszeniem z miejsca ka\u017cdego pobytu, w czasie zwiedzania, dojazdu do punktu docelowego.<\/li>\n
                  6. W razie wypadku uczestnika wycieczki wszelkie decyzje podejmuje kierownik wycieczki i odpowiada za nie.<\/li>\n
                  7. Opiekunowie zobowi\u0105zani s\u0105 do udzielenia pierwszej pomocy poszkodowanemu. Je\u015bli zachodzi taka konieczno\u015b\u0107 kierownik wycieczki wzywa pogotowie ratunkowe oraz zawiadamia dyrektora przedszkola i prawnych opiekun\u00f3w.<\/li>\n
                  8. W razie wypadku uczestnika wycieczki czy spaceru stosuje si\u0119 przepisy dotycz\u0105ce post\u0119powania w razie wypadk\u00f3w w szko\u0142ach i plac\u00f3wkach publicznych.<\/li>\n
                  9. Zabrania si\u0119 prowadzenia wycieczek z dzie\u0107mi podczas burzy, \u015bnie\u017cycy i go\u0142oledzi. W przypadku gwa\u0142townego za\u0142amania pogody nale\u017cy wycieczk\u0119, spacer odwo\u0142a\u0107.<\/li>\n
                  10. Opiekun na wycieczk\u0119, d\u0142u\u017cszy spacer zobowi\u0105zany jest zabra\u0107 apteczk\u0119 pierwszej pomocy.<\/li>\n<\/ol>\n

                    \u00a7 5<\/strong><\/p>\n

                      \n
                    1. Dyrektor przedszkola wyznacza kierownika wycieczki spo\u015br\u00f3d nauczycieli zatrudnionych w przedszkolu.<\/li>\n
                    2. Do podstawowych obowi\u0105zk\u00f3w kierownika wycieczki nale\u017cy:\n
                        \n
                      • opracowanie programu i harmonogramu wycieczki,<\/li>\n
                      • przed\u0142o\u017cenie do zatwierdzenia dyrektorowi w dw\u00f3ch egzemplarzach: karty wycieczki na co najmniej 3 dni przed planowan\u0105 wycieczk\u0105 oraz listy uczestnik\u00f3w w dniu wycieczki,<\/li>\n
                      • skontrolowanie czy zebrano wszystkie deklaracje i zgody rodzic\u00f3w\/opiekun\u00f3w,<\/li>\n
                      • zapewnienie warunk\u00f3w do pe\u0142nej realizacji programu oraz sprawowanie nadzoru w tym zakresie,<\/li>\n
                      • zapoznanie uczestnik\u00f3w wycieczki z zasadami bezpiecze\u0144stwa oraz zapewnienie warunk\u00f3w do ich przestrzegania,<\/li>\n
                      • przestrzeganie obowi\u0105zku by dzieci wysiada\u0142y tylko na parkingach,<\/li>\n
                      • okre\u015blenie zada\u0144 dla poszczeg\u00f3lnych opiekun\u00f3w wycieczki w zakresie realizacji programu,<\/li>\n
                      • w chwili wypadku koordynowanie przebiegu akcji ratunkowej do momentu pojawienia si\u0119 odpowiednich s\u0142u\u017cb,<\/li>\n
                      • zaopatrzenie w sprawny sprz\u0119t i apteczk\u0119 pierwszej pomocy.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                        \u00a7 6<\/strong><\/p>\n

                          \n
                        1. Na wycieczce organizowanej poza teren przedszkola w obr\u0119bie tej samej miejscowo\u015bci bez korzystania ze \u015brodk\u00f3w lokomocji opiek\u0119 powinna sprawowa\u0107 co najmniej jedna osoba nad grup\u0105 do 15 dzieci.<\/li>\n
                        2. Na wycieczce organizowanej poza teren przedszkola przy korzystaniu ze \u015brodk\u00f3w lokomocji opiek\u0119 powinna sprawowa\u0107 co najmniej jedna osoba nad grup\u0105 do 10 dzieci.<\/li>\n
                        3. Do podstawowych obowi\u0105zk\u00f3w opiekuna wycieczki nale\u017cy:\n
                            \n
                          • sprawowanie opieki nad powierzonymi mu dzie\u0107mi,<\/li>\n
                          • wsp\u00f3\u0142dzia\u0142anie z kierownikiem wycieczki w zakresie realizacji programu i harmonogramu wycieczki,<\/li>\n
                          • przestrzegania zasad bezpiecze\u0144stwa,<\/li>\n
                          • zapewnienie dzieciom bezpiecznego przej\u015bcia z pojazdu, do pojazdu, przy wsiadaniu, przy wysiadaniu,<\/li>\n
                          • nadzorowanie bezpiecze\u0144stwa podczas jazdy \u2013 opiekunowie siedz\u0105 pojedynczo tak aby ka\u017cdy z nich m\u00f3g\u0142 swobodnie nadzorowa\u0107 powierzone mu dzieci ,<\/li>\n
                          • wykonywanie innych zada\u0144 zleconych przez kierownika wycieczki.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
                          • Opiekun wycieczki zobowi\u0105zany jest sprawdzi\u0107 stan liczbowy dzieci przed wyruszeniem z ka\u017cdego miejsca pobytu, w czasie zwiedzania, przejazdu oraz po przybyciu do punktu docelowego.<\/li>\n<\/ol>\n

                            \u00a7 7<\/strong><\/p>\n

                              \n
                            1. Uczestnikami wycieczek i spacer\u00f3w s\u0105 dzieci ucz\u0119szczaj\u0105ce do przedszkola.<\/li>\n
                            2. Do podstawowych obowi\u0105zk\u00f3w uczestnik\u00f3w wycieczki nale\u017cy:\n
                                \n
                              • przestrzeganie wcze\u015bniej zawartych um\u00f3w z opiekunami wycieczek, czy spacer\u00f3w,<\/li>\n
                              • przestrzeganie zasad zachowania w miejscach publicznych,<\/li>\n
                              • przestrzeganie zasad bezpiecze\u0144stwa, dyscypliny,<\/li>\n
                              • reagowanie na um\u00f3wione sygna\u0142y.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                \u00a7 8<\/strong><\/p>\n

                                  \n
                                1. Uczestnik\u00f3w wycieczki obowi\u0105zuje odpowiedni str\u00f3j uzale\u017cniony od charakteru wycieczki i warunk\u00f3w atmosferycznych.<\/li>\n
                                2. Wyj\u015bcie poza teren przedszkola lub wyjazd na wycieczk\u0119 wymaga zgody dyrektora przedszkola i musi by\u0107 odnotowany w dzienniku zaj\u0119\u0107 przedszkola oraz zeszycie wyj\u015b\u0107.<\/li>\n<\/ol>\n

                                  \u00a7 9<\/strong><\/p>\n

                                    \n
                                  1. Zmian w niniejszym regulaminie dokonuje Dyrektor Przedszkola wsp\u00f3lnie z Rad\u0105 Pedagogiczn\u0105.<\/li>\n
                                  2. Regulamin wchodzi w \u017cycie z dniem podpisania.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<\/div>\n

                                    [\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Czas pracy poszczeg\u00f3lnych grup” tab_id=”1594876904501-7f7fbd1e-291b”][vc_row_inner][vc_column_inner][vc_column_text css=””]<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
                                    <\/td>\n<\/tr>\n
                                    \n
                                    \n<\/td>\n<\/tr>\n
                                    Nauczyciele prowadz\u0105cy:<\/span><\/p>\n

                                    GRUPA I ,, Pszcz\u00f3\u0142ki” 3- LATKI<\/strong><\/span><\/td>\n

                                    		Patrycja S.<\/strong>
                                    \n<\/span>Katarzyna K.<\/strong><\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
                                    <\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                    \n
                                    \n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n\n
                                    Poniedzia\u0142ek<\/span><\/td>\n8:00 \u2013 15:30<\/span><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                    Wtorek<\/span><\/td>\n8:00 \u2013 15:30<\/span><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                    \u015aroda<\/span><\/td>\n8:00 \u2013 15:30<\/span><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                    Czwartek<\/span><\/td>\n8:00 \u2013 15:30<\/span><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                    Pi\u0105tek<\/span><\/td>\n8:00 \u2013 15.30
                                    \n<\/span><\/td>\n                                    		<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                                     <\/p>\n\n\n\n\n\n\n
                                    GRUPA II „\u017babki”\u00a0 4 \u2013 LATKI\u00a0<\/b><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
                                    \n
                                    \n<\/td>\n<\/tr>\n
                                    Nauczyciele prowadz\u0105cy:<\/span><\/td>\n\u00a0Gra\u017cyna B<\/b><\/span>.<\/b><\/span><\/p>\n

                                    Joanna G.
                                    \n<\/b><\/span><\/td>\n<\/tr>\n

                                    \n
                                    \n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n\n
                                    Poniedzia\u0142ek<\/span><\/td>\n7:00 \u2013 17:00<\/span><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                    Wtorek<\/span><\/td>\n7.30 \u2013 16:00<\/span><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                    \u015aroda<\/span><\/td>\n6.30 \u2013 15.30
                                    \n<\/span><\/td>\n                                    		<\/td>\n<\/tr>\n
                                    Czwartek<\/span><\/td>\n7:30 \u2013 17:00<\/span><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                    Pi\u0105tek<\/span><\/td>\n6:30 \u2013 16:00<\/span><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                                     <\/p>\n\n\n\n\n\n\n
                                    GRUPA III „Stokrotki”\u00a0 \u00a05 LATKI\u00a0<\/b><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
                                    \n
                                    \n<\/td>\n<\/tr>\n
                                    Nauczyciele prowadz\u0105cy:<\/span><\/td>\nBarbara C.<\/b><\/span>
                                    \nIwona L.<\/b><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
                                    \n
                                    \n

                                     <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n\n
                                    Poniedzia\u0142ek<\/span><\/td>\n8:00 \u2013 15:30<\/span><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                    Wtorek<\/span><\/td>\n8:00 \u2013 17:00<\/span><\/td>\n\u00a0<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
                                    \u015aroda<\/span><\/td>\n8:00 \u2013 17:00<\/span><\/td>\n\u00a0<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
                                    Czwartek<\/span><\/td>\n8:00 \u2013 15:30<\/span><\/td>\n\u00a0<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
                                    Pi\u0105tek<\/span><\/td>\n7.30 \u2013 15:30<\/span><\/td>\n\u00a0<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                                     <\/p>\n\n\n\n\n\n\n
                                    GRUPA IV „Mr\u00f3wki” 6 \u2013 LATKI\u00a0<\/b><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
                                    \n
                                    \n<\/td>\n<\/tr>\n
                                    Nauczyciele prowadz\u0105cy:<\/span><\/td>\n\u00a0Aneta K.
                                    \nKrystyna O.<\/b><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
                                    \n
                                    \n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n\n
                                    Poniedzia\u0142ek<\/span><\/td>\n8:00 \u2013 16:00<\/span><\/td>\n\u00a0<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
                                    Wtorek<\/span><\/td>\n6:30 \u2013 15:30<\/span><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                    \u015aroda<\/span><\/td>\n7:00 \u2013 16:00<\/span><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                    Czwartek<\/span><\/td>\n6:30 \u2013 16:00<\/span><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                                    Pi\u0105tek<\/span><\/td>\n8:00 \u2013 17:00<\/span><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                                     <\/p>\n

                                    [\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Koncepcja pracy przedszkola” tab_id=”1594876978538-40b150e7-87c1″][vc_column_text]WIZJA PRZEDSZKOLA:<\/strong>
                                    \nPrzedszkole to nasz wsp\u00f3lny dom.<\/p>\n

                                    „\u0179le zbudowany dom mo\u017cna rozebra\u0107 i zbudowa\u0107 od nowa, ale \u017ale wychowanego cz\u0142owieka nie da si\u0119 wychowa\u0107 drugi raz”.<\/em><\/p>\n

                                    J.W. Dawid<\/em><\/p>\n

                                    WIZJA:<\/strong>
                                    \nNasze przedszkole jest tw\u00f3rcze, zorientowane na potrzeby dziecka i \u015brodowiska, wspieraj\u0105ce rozw\u00f3j m\u0142odego cz\u0142owieka z sukcesem podejmuj\u0105cego wyzwania dynamicznie zmieniaj\u0105cej sie rzeczywisto\u015bci.<\/strong><\/p>\n

                                    MISJA PRZEDSZKOLA:<\/strong><\/p>\n

                                      \n
                                    • We wszystkich dzia\u0142aniach kierujemy sie warto\u015bciami humanistycznymi oraz poszanowaniem praw i godno\u015bci cz\u0142owieka, za najwa\u017cniejsze uznaj\u0105c \u00a0dobro naszych wychowank\u00f3w.<\/li>\n
                                    • Wszystkim dzieciom zapewniamy wszechstronny i radosny rozw\u00f3j w atmosferze akceptacji i bezpiecze\u0144stwa.<\/li>\n
                                    • Przygotowujemy dzieci do prze\u017cywania sukcesu i radzenia sobie w sytuacjach trudnych.<\/li>\n
                                    • Ka\u017cdego wychowanka traktujemy indywidualnie realizuj\u0105c edukacj\u0119 podmiotow\u0105 bazuj\u0105c\u0105 na mo\u017cliwo\u015bciach i potrzebach dziecka.<\/li>\n
                                    • Wspieramy rodzic\u00f3w w wychowaniu dzieci w duchu uniwersalnych warto\u015bci moralnych, tolerancji, patriotyzmu, wolno\u015bci i solidarno\u015bci spo\u0142ecznej.<\/li>\n
                                    • Dbamy o jak najlepsze przygotowanie wychowank\u00f3w do przysz\u0142ej edukacji szkolnej w oparciu o nowoczesne programy edukacji przedszkolnej i w\u0142asne programy i projekty.<\/li>\n
                                    • Aktywnie wsp\u00f3\u0142pracujemy z rodzicami i innymi podmiotami zewn\u0119trznymi wspieraj\u0105cymi przedszkole w rozwoju.<\/li>\n
                                    • Stale badamy i analizujemy potrzeby i oczekiwania \u015brodowiska lokalnego – klienta przedszkola.<\/li>\n
                                    • Okresowo przeprowadzamy ewaluacj\u0119 wewn\u0119trzn\u0105 dokonuj\u0105c oceny jako\u015bci pracy przedszkola w r\u00f3\u017cnych obszarach jego funkcjonowania, a wnioski z ewaluacji wykorzystujemy do sta\u0142ego doskonalenia dzia\u0142alno\u015bci plac\u00f3wki.<\/li>\n<\/ul>\n

                                      MODEL ABSOLWENTA<\/strong><\/p>\n

                                      Dziecko ko\u0144cz\u0105ce edukacj\u0119 przedszkoln\u0105 w Przedszkolu nr 96 „Pod weso\u0142ym s\u0142onkiem” aktywnie funkcjonuje w \u015brodowisku spo\u0142ecznym prezentuj\u0105c otwart\u0105 postaw\u0119, podejmuje nowe wyzwania nie obawiaj\u0105c si\u0119 niepowodze\u0144.<\/p>\n

                                      1. Jest:<\/strong><\/p>\n

                                        \n
                                      • radosne i wierzy we w\u0142asne mo\u017cliwo\u015bci,<\/li>\n
                                      • tw\u00f3rcze i samodzielne,<\/li>\n
                                      • uczciwe i prawdom\u00f3wne,<\/li>\n
                                      • odpowiedzialne i obowi\u0105zkowe,<\/li>\n
                                      • empatyczne i tolerancyjne,<\/li>\n
                                      • \u017cyczliwe i otwarte w stosunku do ludzi i przyrody,<\/li>\n
                                      • \u015bwiadome zagro\u017ce\u0144.<\/li>\n<\/ul>\n

                                        2. Wykazuje:<\/strong><\/p>\n

                                          \n
                                        • aktywno\u015b\u0107 w odkrywaniu i poznawaniu,<\/li>\n
                                        • motywacj\u0119 do uczenia si\u0119,<\/li>\n
                                        • dociekliwo\u015b\u0107 i wytrwa\u0142o\u015b\u0107 w poszukiwaniu odpowiedzi na pytania,<\/li>\n
                                        • umiej\u0119tno\u015b\u0107, uwa\u017cnego s\u0142uchania, logicznego my\u015blenia, przyswajania nowych poj\u0119\u0107, korzystania z posiadanych wiadomo\u015bci,<\/li>\n
                                        • umiej\u0119tno\u015b\u0107 koncentracji,<\/li>\n
                                        • umiej\u0119tno\u015b\u0107 wsp\u00f3\u0142pracy w grupie,<\/li>\n
                                        • tolerancj\u0119 wobec innych, odmiennych postaw, przekona\u0144,<\/li>\n
                                        • trosk\u0119 o w\u0142asne zdrowie i \u015brodowisko naturalne.<\/li>\n<\/ul>\n

                                          3. Posiada:<\/strong><\/p>\n

                                            \n
                                          • zdolno\u015b\u0107 do obdarzania innych uwag\u0105 i komunikowania sie z innymi,<\/li>\n
                                          • wyobra\u017cenie o obowi\u0105zkach wynikaj\u0105cych z roli ucznia,<\/li>\n
                                          • podstawow\u0105 wiedz\u0119 o \u015bwiecie<\/li>\n
                                          • pozytywny obraz w\u0142asnej osoby i poczucie w\u0142asnej warto\u015bci,<\/li>\n
                                          • umiej\u0119tno\u015b\u0107 kontrolowania swoich emocji i radzenia sobie w nowych, trudnych sytuacjach,<\/li>\n
                                          • umiej\u0119tno\u015b\u0107 nawi\u0105zywania poprawnych relacji z lud\u017ami i rozwi\u0105zywania sytuacji konfliktowych na zasadzie kompromisu,<\/li>\n
                                          • poczucie przynale\u017cno\u015bci narodowej<\/li>\n<\/ul>\n

                                            4. Potrafi:<\/strong><\/p>\n

                                              \n
                                            • cieszy\u0107 sie z w\u0142asnych osi\u0105gni\u0119\u0107 i odczuwa\u0107 satysfakcj\u0119 z samodzielnie wykonanego zadania,<\/li>\n
                                            • manifestowa\u0107 swoj\u0105 odr\u0119bno\u015b\u0107 respektuj\u0105c prawa innych,<\/li>\n
                                            • prze\u017cywa\u0107 rado\u015b\u0107 odkrywania i dostrzega\u0107 efekty swoich dzia\u0142a\u0144,<\/li>\n
                                            • dokonywa\u0107 wybor\u00f3w i samodzielnie podejmowa\u0107 decyzj\u0119,<\/li>\n
                                            • odr\u00f3\u017cni\u0107 dobro od z\u0142a,<\/li>\n
                                            • prezentowa\u0107 w zrozumia\u0142y spos\u00f3b swoje opinie i przemy\u015blenia,<\/li>\n<\/ul>\n

                                              5. Rozumie, zna:<\/strong><\/p>\n

                                                \n
                                              • prawa dziecka i respektuje prawa innych\u00a0 ludzi,<\/li>\n
                                              • zasady bezpiecze\u0144stwa, higieny, dba\u0142o\u015bci o zdrowie i sprawno\u015b\u0107 fizyczn\u0105,<\/li>\n
                                              • zasady kultury wsp\u00f3\u0142\u017cycia, etycznego post\u0119powania,<\/li>\n
                                              • kultur\u0119 i dziedzictwo w\u0142asnego narodu i regionu oraz symbole narodowe,<\/li>\n
                                              • potrzeb\u0119 szanowania przyrody i \u015brodowiska naturalnego (prezentuje postaw\u0119 proekologiczn\u0105),<\/li>\n
                                              • normy \u017cycia spo\u0142ecznego i przestrzega ich.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                6. Nie obawia si\u0119:<\/strong><\/p>\n

                                                  \n
                                                • wyst\u0119powa\u0107 publicznie,<\/li>\n
                                                • chwali\u0107 si\u0119 swoimi pomys\u0142ami i osi\u0105gni\u0119ciami,<\/li>\n
                                                • wykazywa\u0107 inicjatyw\u0119 w dzia\u0142aniu,<\/li>\n
                                                • \u00a0niepowodze\u0144 i pora\u017cki,<\/li>\n
                                                • wyra\u017ca\u0107 swoich uczu\u0107.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                  Koncepcja funkcjonowania i rozwoju Przedszkola obejmuje nast\u0119puj\u0105ce obszary pracy:<\/strong><\/p>\n

                                                    \n
                                                  • Dzia\u0142alno\u015b\u0107, dydaktyczna wychowawcza i opieku\u0144cza.<\/li>\n
                                                  • Procesy s\u0142u\u017c\u0105ce wspomaganiu rozwoju dzieci z zaburzeniami oraz rozwijaniu uzdolnie\u0144 dzieci.<\/li>\n
                                                  • Procesy s\u0142u\u017c\u0105ce realizacji \u201ePodstawy programowej wychowania przedszkolnego\u201d<\/em>.<\/li>\n
                                                  • Wsp\u00f3\u0142praca przedszkola ze \u015brodowiskiem lokalnym.<\/li>\n
                                                  • Rozw\u00f3j zawodowy i wsp\u00f3\u0142praca nauczycieli.<\/li>\n
                                                  • Baza Przedszkola.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                     <\/p>\n

                                                    \n
                                                    OBSZAR<\/strong><\/div>\n
                                                    Dzia\u0142alno\u015b\u0107, dydaktyczna wychowawcza i opieku\u0144cza.<\/div>\n
                                                    <\/div>\n
                                                    CELE<\/strong><\/div>\n
                                                    Przedszkole stwarza warunki do nieskr\u0119powanego rozwoju dziecka w ka\u017cdej sferze jego aktywno\u015bci. W procesie dydaktycznym wykorzystuje naturaln\u0105 aktywno\u015b\u0107 dziecka, motywuje do samodzielnego dzia\u0142ania.<\/div>\n
                                                    <\/div>\n
                                                    SPOS\u00d3B REALIZACJI<\/strong><\/div>\n
                                                    Nauczyciele wykorzystuj\u0105 aktywizuj\u0105ce metody pracy, indywidualizuj\u0105 proces dydaktyczny. Planuj\u0105 prac\u0119 uwzgl\u0119dniaj\u0105c zainteresowania dzieci. Baza przedszkola zapewnia realizacj\u0119 zada\u0144. Rodzice aktywnie uczestnicz\u0105 w dzia\u0142aniach nauczycieli.<\/div>\n
                                                    <\/div>\n
                                                    PRZEWIDYWANE EFEKTY<\/strong><\/div>\n
                                                    Dzieci wyposa\u017cone s\u0105 w wiadomo\u015bci i umiej\u0119tno\u015bci okre\u015blone „Podstaw\u0105 programow\u0105 wychowania przedszkolnego\u201d, b\u0119d\u0105ce baz\u0105 do dalszego rozwoju dziecka. Dzieci prezentuj\u0105 otwarta postaw\u0119, podejmuj\u0105 nowe wyzwania nie obawiaj\u0105c si\u0119 niepowodze\u0144.<\/div>\n
                                                    <\/div>\n
                                                    NARZ\u0118DZIA EWALUACJI<\/strong><\/div>\n
                                                      \n
                                                    • Hospitacje<\/li>\n
                                                    • Zaj\u0119cia otwarte i kole\u017ce\u0144skie<\/li>\n
                                                    • Scenariusze zaj\u0119\u0107<\/li>\n
                                                    • Plany pracy<\/li>\n
                                                    • Dzienniki zaj\u0119\u0107<\/li>\n
                                                    • Prace dzieci<\/li>\n
                                                    • Wnioski z obserwacji<\/li>\n
                                                    • Diagnoza umiej\u0119tno\u015bci i wiadomo\u015bci dzieci<\/li>\n
                                                    • Wywiad z nauczycielami<\/li>\n
                                                    • Ankieta dla rodzic\u00f3w<\/li>\n<\/ul>\n
                                                      \n
                                                      <\/div>\n
                                                      OBSZAR<\/strong><\/div>\n
                                                      Dzia\u0142alno\u015b\u0107, dydaktyczna wychowawcza i opieku\u0144cza.<\/div>\n
                                                      <\/div>\n
                                                      CELE<\/strong><\/div>\n
                                                      Przedszkole rozwija umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142eczne dzieci niezb\u0119dne w poprawnych relacjach z dzie\u0107mi i doros\u0142ymi. Sprzyja rozwijaniu samodzielno\u015bci. Zapewnia poczucie bezpiecze\u0144stwa. System wychowawczy buduje w dziecku poczucie w\u0142asnej warto\u015bci.<\/div>\n
                                                      <\/div>\n
                                                      SPOS\u00d3B REALIZACJI<\/strong><\/div>\n
                                                      Nauczyciele organizuj\u0105 sytuacje edukacyjne sprzyjaj\u0105ce rozwijaniu w\u0142a\u015bciwych postaw spo\u0142ecznych. Wypracowuj\u0105 wsp\u00f3lnie z dzie\u0107mi \u201ekodeksy zachowa\u0144\u201d i konsekwentnie ich przestrzegaj\u0105. Inspiruj\u0105 dzieci do podejmowania samodzielnych dzia\u0142a\u0144. Rodzice wsp\u00f3\u0142tworz\u0105 \u201eSystem wychowawczy Przedszkola\u2019\u2019, s\u0105 partnerami w dzia\u0142aniach wychowawczych i opieku\u0144czych przedszkola.<\/div>\n
                                                      <\/div>\n
                                                      PRZEWIDYWANE EFEKTY<\/strong><\/div>\n
                                                      Dziecko samodzielnie i aktywnie funkcjonuje w \u015brodowisku spo\u0142ecznym, przestrzega norm spo\u0142ecznych. Stara si\u0119 kontrolowa\u0107 emocje i radzi\u0107 sobie w nowych i trudnych sytuacjach. Manifestuje swoj\u0105 odr\u0119bno\u015b\u0107 respektuj\u0105c prawa innych.<\/div>\n
                                                      <\/div>\n
                                                      NARZ\u0118DZIA EWALUACJI<\/strong><\/div>\n
                                                        \n
                                                      • Hospitacje<\/li>\n
                                                      • Zaj\u0119cia otwarte i kole\u017ce\u0144skie<\/li>\n
                                                      • Scenariusze zaj\u0119\u0107<\/li>\n
                                                      • Plany pracy<\/li>\n
                                                      • Dzienniki zaj\u0119\u0107<\/li>\n
                                                      • Prace dzieci<\/li>\n
                                                      • Obserwacje zachowa\u0144 dzieci<\/li>\n
                                                      • Ankieta dla rodzic\u00f3w<\/li>\n
                                                      • Protoko\u0142y Rad Pedagogicznych<\/li>\n
                                                      • Podsumowania pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczycieli<\/li>\n<\/ul>\n
                                                        \n
                                                        \n
                                                        <\/div>\n
                                                        OBSZAR<\/strong><\/div>\n
                                                        Procesy s\u0142u\u017c\u0105ce wspomaganiu rozwoju dzieci z zaburzeniami oraz rozwijaniu uzdolnie\u0144 dzieci.<\/div>\n
                                                        <\/div>\n
                                                        CELE<\/strong><\/div>\n
                                                        Przedszkole prowadzi dzia\u0142ania maj\u0105ce na celu diagnozowanie potrzeb edukacyjno-wychowawczych dzieci. Organizuje prac\u0119 z dzie\u0107mi wymagaj\u0105cymi wsparcia w r\u00f3\u017cnych obszarach rozwoju. Rozwija uzdolnienia i zainteresowania dzieci.<\/div>\n
                                                        <\/div>\n
                                                        SPOS\u00d3B REALIZACJI<\/strong><\/div>\n
                                                        Nauczyciele monitoruj\u0105 rozw\u00f3j dzieci. Rozpoznaj\u0105 potrzeby edukacyjne i wychowawcze dzieci. Planuj\u0105 i realizuj\u0105 prac\u0119 kompensacyjno-wyr\u00f3wnawcz\u0105 z dzie\u0107mi. Stwarzaj\u0105 sytuacje edukacyjne s\u0142u\u017c\u0105ce rozwijaniu uzdolnie\u0144 dzieci. Prowadz\u0105 prac\u0119 indywidualn\u0105 z dzieckiem zdolnym. Organizuj\u0105 spotkania informacyjne dla rodzic\u00f3w. Umo\u017cliwiaj\u0105 dzieciom prezentowanie swoich uzdolnie\u0144 przed rodzicami i w \u015brodowisku.<\/div>\n
                                                        <\/div>\n
                                                        PRZEWIDYWANE EFEKTY<\/strong><\/div>\n
                                                        Dziecko otrzymuje wsparcie nauczyciela w pokonywaniu trudno\u015bci edukacyjnych i wychowawczych. Prze\u017cywa rado\u015b\u0107 i satysfakcj\u0119 z osi\u0105gni\u0119tego sukcesu, buduje wiar\u0119 we w\u0142asne mo\u017cliwo\u015bci. Dziecko realizuje swoje zainteresowania i rozwija uzdolnienia. Rodzice s\u0105 partnerami nauczyciela w dzia\u0142aniach na rzecz rozwoju dziecka.<\/div>\n
                                                        <\/div>\n
                                                        NARZ\u0118DZIA EWALUACJI<\/strong><\/div>\n
                                                          \n
                                                        • Karty obserwacji \u2013 wnioski z obserwacji. Diagnoza.<\/li>\n
                                                        • Plany pracy kompensacyjno-wyr\u00f3wnawczej.<\/li>\n
                                                        • Dzienniki zaj\u0119\u0107.<\/li>\n
                                                        • Plany wsp\u00f3\u0142pracy z rodzicami.<\/li>\n
                                                        • Dyplomy, podzi\u0119kowania.<\/li>\n
                                                        • Hospitacje uroczysto\u015bci przedszkolnych.<\/li>\n
                                                        • Ankieta dla rodzic\u00f3w.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                           <\/p>\n

                                                          \n
                                                          OBSZAR<\/strong><\/div>\n
                                                          Procesy s\u0142u\u017c\u0105ce realizacji \u201ePodstawy programowej wychowania przedszkolnego\u201d.<\/div>\n
                                                          <\/div>\n
                                                          CELE<\/strong><\/div>\n
                                                          Przedszkole realizuje programy zgodne z „Podstaw\u0105 programow\u0105 wychowania przedszkolnego”. Analizuje i modyfikuje ofert\u0119 edukacyjn\u0105 uwzgl\u0119dniaj\u0105c potrzeby dzieci.<\/div>\n
                                                          <\/div>\n
                                                          SPOS\u00d3B REALIZACJI<\/strong><\/div>\n
                                                          Nauczyciele pracuj\u0105 w oparciu o programy umo\u017cliwiaj\u0105ce realizacj\u0119 Podstawy programowej wychowania przedszkolnego modyfikuj\u0105 je bior\u0105c pod uwag\u0119 indywidualne potrzeby dzieci. Wzbogacaj\u0105 ofert\u0119 zaj\u0119\u0107 rozwijaj\u0105c nowe zainteresowania dzieci. Uwzgl\u0119dniaj\u0105c potrzeby dzieci konstruuj\u0105 programy w\u0142asne, proponuj\u0105c nowatorskie rozwi\u0105zania. Wsp\u00f3\u0142dzia\u0142aj\u0105 ze sob\u0105 promuj\u0105c przyk\u0142ady dobrej praktyki. Wspieraj\u0105 si\u0119 w dzia\u0142aniach dydaktyczno\u2013wychowawczych.<\/div>\n
                                                          <\/div>\n
                                                          PRZEWIDYWANE EFEKTY<\/strong><\/div>\n
                                                          Dziecko zdobywa umiej\u0119tno\u015bci i wiadomo\u015bci okre\u015blone \u201ePodstaw\u0105 programow\u0105 wychowania przedszkolnego\u201d. Odkrywa nowe interesuj\u0105ce dziedziny, aktywnie je poznaje. Dziecko jest badaczem otaczaj\u0105cej rzeczywisto\u015bci. Prze\u017cywa rado\u015b\u0107 odkrywania i dostrzega efekty swoich dzia\u0142a\u0144. Nauczyciele wykorzystuj\u0105 w pracy pozytywne do\u015bwiadczenia kole\u017canek, wsp\u00f3\u0142tworz\u0105 i realizuj\u0105 koncepcj\u0119 pracy przedszkola.<\/div>\n
                                                          <\/div>\n
                                                          NARZ\u0118DZIA EWALUACJI<\/strong><\/div>\n
                                                            \n
                                                          • Wnioski z diagnozy i obserwacji dzieci.<\/li>\n
                                                          • Koncepcja pracy przedszkola. Programy wychowania przedszkolnego.<\/li>\n
                                                          • Plany pracy grup.<\/li>\n
                                                          • Programy w\u0142asne.<\/li>\n
                                                          • Projekty innowacyjnych dzia\u0142a\u0144.<\/li>\n
                                                          • Dzienniki zaj\u0119\u0107, scenariusze zaj\u0119\u0107, scenariusze realizowanych projekt\u00f3w.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                             <\/p>\n

                                                            \n
                                                            <\/div>\n
                                                            OBSZAR<\/strong><\/div>\n
                                                            Wsp\u00f3\u0142praca przedszkola ze \u015brodowiskiem lokalnym.<\/div>\n
                                                            <\/div>\n
                                                            CELE<\/strong><\/div>\n
                                                            Przedszkole wsp\u00f3\u0142pracuje z instytucjami dzia\u0142aj\u0105cymi w \u015brodowisku lokalnym \u00a0 wzbogacaj\u0105c \u00a0ofert\u0119 wychowawcz\u0105 i edukacyjn\u0105. Promuje w \u015brodowisku w\u0142asne dzia\u0142ania oraz warto\u015b\u0107 wychowania przedszkolnego.<\/div>\n
                                                            <\/div>\n
                                                            SPOS\u00d3B REALIZACJI<\/strong><\/div>\n
                                                            Nauczyciele inicjuj\u0105 i organizuj\u0105 wsp\u00f3lne dzia\u0142ania z instytucjami w \u015brodowisku lokalnym, pozyskuj\u0105c sprzymierze\u0144c\u00f3w do w\u0142asnych dzia\u0142a\u0144 na rzecz rozwoju dzieci. Opracowuj\u0105 strategi\u0119 wsp\u00f3\u0142pracy uwzgl\u0119dniaj\u0105c mo\u017cliwo\u015bci, potrzeby i oczekiwania \u015brodowiska. Nauczyciele pozyskuj\u0105 informacj\u0119 o losach absolwent\u00f3w. Nauczyciele inspiruj\u0105 rodzic\u00f3w do podejmowania wsp\u00f3\u0142pracy z przedszkolem. Uwzgl\u0119dniaj\u0105 ich opinie w pracy z dzie\u0107mi.<\/div>\n
                                                            <\/div>\n
                                                            PRZEWIDYWANE EFEKTY<\/strong><\/div>\n
                                                            Wsp\u00f3\u0142praca ze \u015brodowiskiem lokalnym s\u0142u\u017cy rozwojowi dziecka. Przedszkole wykorzystuje informacje o losach absolwent\u00f3w do doskonalenia efekt\u00f3w nauczania i wychowania Przedszkole postrzegane jest w \u015brodowisku jako partner we wsp\u00f3lnych dzia\u0142aniach. Rodzice maj\u0105 \u015bwiadomo\u015b\u0107 warto\u015bci wychowania przedszkolnego jako pierwszego etapu edukacyjnego. Maj\u0105 poczucie wp\u0142ywu na proces edukacyjny i wychowawczy.<\/div>\n
                                                            <\/div>\n
                                                            NARZ\u0118DZIA EWALUACJI<\/strong><\/div>\n
                                                              \n
                                                            • Sprawozdania z pracy wychowawczej i dydaktycznej.<\/li>\n
                                                            • Ankieta dla rodzic\u00f3w.<\/li>\n
                                                            • Kwestionariusz wywiadu z nauczycielem szko\u0142y.<\/li>\n
                                                            • Ksi\u0119ga go\u015bci.<\/li>\n<\/ul>\n
                                                              \n
                                                              <\/div>\n
                                                              OBSZAR<\/strong><\/div>\n
                                                              Rozw\u00f3j zawodowy i wsp\u00f3\u0142praca nauczycieli<\/div>\n
                                                              <\/div>\n
                                                              CELE<\/strong><\/div>\n
                                                              Przedszkole motywuje nauczycieli do sta\u0142ego podnoszenia kwalifikacji zawodowych. Kreuje wizerunek nauczyciela o wysokich walorach moralnych i etycznych. Wsp\u00f3\u0142praca nauczycieli s\u0142u\u017cy podnoszeniu poziomu procesu wychowawczo \u2013 edukacyjnego.<\/div>\n
                                                              <\/div>\n
                                                              SPOS\u00d3B REALIZACJI<\/strong><\/div>\n
                                                              Nauczyciele opracowuj\u0105 plan doskonalenia zawodowego w oparciu o koncepcj\u0119 pracy przedszkola, wnioski z nadzoru pedagogicznego i analiz\u0119 potrzeb. Wykorzystuj\u0105 zdobyt\u0105 wiedz\u0119 i kompetencje w pracy z dzie\u0107mi. Dziel\u0105 si\u0119 ni\u0105 z zespo\u0142em nauczycielskim wzajemnie motywuj\u0105c do efektywniejszej pracy. Wsp\u00f3lnie analizuj\u0105 efekty \u00a0pracy dydaktyczno \u2013 wychowawczej. Dziel\u0105 si\u0119 do\u015bwiadczeniem i doskonal\u0105 metody wsp\u00f3\u0142pracy.<\/div>\n
                                                              <\/div>\n
                                                              PRZEWIDYWANE EFEKTY<\/strong><\/div>\n
                                                              W plac\u00f3wce funkcjonuje WDN. Doskonalenie zawodowe nauczycieli s\u0142u\u017cy podnoszeniu jako\u015bci pracy przedszkola. Wnioski z analizy pracy nauczycieli s\u0105 podstaw\u0105 do planowania i modyfikowania procesu dydaktyczno \u2013 wychowawczego. Nauczyciele wsp\u00f3lnie wypracowuj\u0105 strategie pracy z dzie\u0107mi o specjalnych potrzebach. Wsp\u00f3\u0142praca nauczycieli tworzy klimat sprzyjaj\u0105cy tw\u00f3rczym pomys\u0142om i kreatywno\u015bci ca\u0142ego \u015brodowiska przedszkolnego.<\/div>\n
                                                              <\/div>\n
                                                              NARZ\u0118DZIA EWALUACJI<\/strong><\/div>\n
                                                                \n
                                                              • Plan WDN<\/li>\n
                                                              • Sprawozdania nauczycieli<\/li>\n
                                                              • Protoko\u0142y Rad Pedagogicznych<\/li>\n
                                                              • Ankieta dla pracownik\u00f3w Przedszkola<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                 <\/p>\n

                                                                \n
                                                                \n<\/div>\n
                                                                OBSZAR<\/strong><\/div>\n
                                                                Baza Przedszkola<\/div>\n
                                                                <\/div>\n
                                                                CELE<\/strong><\/div>\n
                                                                Baza przedszkola jest wzbogacana planowo uwzgl\u0119dniaj\u0105c potrzeby dzieci i nauczycieli.<\/div>\n
                                                                <\/div>\n
                                                                SPOS\u00d3B REALIZACJI<\/strong><\/div>\n
                                                                Dyrektor i Rada Pedagogiczna tworzy plan rozwoju bazy plac\u00f3wki w oparciu o Koncepcje pracy przedszkola i realizowane programy dydaktyczno\u2013wychowawcze. Pozyskiwane s\u0105 \u015brodki finansowe umo\u017cliwiaj\u0105ce wzbogacanie bazy dydaktycznej plac\u00f3wki.<\/div>\n
                                                                <\/div>\n
                                                                PRZEWIDYWANE EFEKTY<\/strong><\/div>\n
                                                                Baza plac\u00f3wki jest stale wzbogacana. Stwarza warunki do efektywnej realizacji zamierze\u0144 dydaktyczno \u2013 wychowawczych. Rozw\u00f3j bazy umo\u017cliwia poszerzanie oferty edukacyjnej i wychowawczej przedszkola. Baza przedszkola stanowi zaplecze pozwalaj\u0105ce nauczycielowi na rozwijanie kreatywno\u015bci i tw\u00f3rczo\u015bci dziecka.<\/div>\n
                                                                <\/div>\n
                                                                NARZ\u0118DZIA EWALUACJI<\/strong><\/div>\n
                                                                  \n
                                                                • Przegl\u0105dy sal dydaktycznych, biblioteki, ogrodu przedszkolnego.<\/li>\n
                                                                • Rozmowy z nauczycielami.<\/li>\n
                                                                • Sprawozdania z realizacji dofinansowa\u0144 do realizowanych program\u00f3w.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                  Koncepcj\u0119 pracy przedszkola opracowano na podstawie \u201ePodstawy programowej wychowania przedszkolnego\u201d (Dz. U. z dnia 15.01.2009 Nr 4 poz. 17 ze zm.). Jest dokumentem okre\u015blaj\u0105cym podstawowe standardy pracy plac\u00f3wki. Integraln\u0105 cz\u0119\u015bci\u0105 Koncepcji s\u0105 Roczne Plany Pracy Przedszkola, Kalendarz Imprez i Uroczysto\u015bci Przedszkolnych oraz Plan WDN precyzuj\u0105ce obszary i zadania s\u0142u\u017c\u0105ce realizacji Koncepcji.<\/em><\/p>\n<\/div>\n

                                                                  [\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Program profilaktyki” tab_id=”1594877079208-32302dc7-8a88″][vc_column_text]ZA\u0141O\u017bENIA PROGRAMU:<\/strong><\/p>\n

                                                                  Celem wychowania przedszkolnego w obszarze profilaktyki jest organizowanie warunk\u00f3w umo\u017cliwiaj\u0105cych dzieciom nabywanie wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci w zakresie dba\u0142o\u015bci o zdrowie, bezpiecze\u0144stwo w\u0142asne\u00a0 i innych w r\u00f3\u017cnych sytuacjach, rozwijanie sprawno\u015bci fizycznej, kt\u00f3ra w du\u017cym stopniu determinuje stan zdrowia dziecka. Program \u00a0profilaktyki Przedszkola nr 96 jest dokumentem, kt\u00f3ry zawiera okre\u015blone powy\u017cej cele, porz\u0105dkuje\u00a0 i wyznacza kierunki pracy w zakresie organizowania warunk\u00f3w umo\u017cliwiaj\u0105cych nabywanie przez dzieci po\u017c\u0105danych postaw i zachowa\u0144 w obliczu zagro\u017ce\u0144 dla zdrowia i bezpiecze\u0144stwa. Wdra\u017canie programu wymaga uwzgl\u0119dnienia oddzia\u0142ywa\u0144 profilaktycznych w \u015brodowisku rodzinnym w celu osi\u0105gni\u0119cia skuteczno\u015bci w utrwalaniu wzorc\u00f3w zdrowego i bezpiecznego stylu \u017cycia.<\/p>\n

                                                                  CELE OG\u00d3LNE PROGRAMU<\/strong><\/p>\n

                                                                  Tworzenie warunk\u00f3w sprzyjaj\u0105cych:<\/strong><\/p>\n

                                                                    \n
                                                                  • Nabywaniu wiedzy o obowi\u0105zuj\u0105cych zasadach bezpiecznego zachowania si\u0119 w przedszkolu i w domu oraz \u015bwiadomego ich przestrzegania.<\/li>\n
                                                                  • Nabywaniu wiedzy i \u015bwiadomemu przestrzeganiu zasad bezpiecznego poruszania si\u0119 na drodze.<\/li>\n
                                                                  • Kszta\u0142towaniu nawyk\u00f3w higienicznych warunkuj\u0105cych zdrowie.<\/li>\n
                                                                  • Rozwijaniu nawyk\u00f3w zdrowego od\u017cywiania si\u0119.<\/li>\n
                                                                  • Spontanicznej i zorganizowanej aktywno\u015bci ruchowej dziecka.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                    Zagadnienia w programie profilaktyki:<\/p>\n

                                                                      \n
                                                                    • Bezpieczna zabawa w przedszkolu.<\/li>\n
                                                                    • Bezpieczne zachowania w domu.<\/li>\n
                                                                    • Bezpiecze\u0144stwo na drodze.<\/li>\n
                                                                    • Higiena osobista, otoczenia oraz zapobieganie chorobom.<\/li>\n
                                                                    • Zdrowe od\u017cywianie.<\/li>\n
                                                                    • Aktywny styl \u017cycia.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                      METODY PRACY<\/strong><\/p>\n

                                                                      W realizacji programu wykorzystywane b\u0119d\u0105 r\u00f3\u017cnorodne metody, przede wszystkim metody aktywne, aby umo\u017cliwi\u0107 dzieciom do\u015bwiadczanie i prze\u017cywanie tego, co jest przedmiotem zaj\u0119\u0107. W trakcie rozmaitych zabaw inicjowane b\u0119d\u0105 sytuacje edukacyjne, kt\u00f3re w naturalny spos\u00f3b pozwol\u0105 wykorzystywa\u0107 dzieci\u0119c\u0105 tw\u00f3rcz\u0105 ekspresj\u0119: np. drama, techniki tw\u00f3rczego my\u015blenia czy np. r\u00f3\u017cne techniki plastyczne.<\/p>\n

                                                                      Formy wsp\u00f3\u0142pracy ze \u015brodowiskiem rodzinnym w zakresie realizacji programu profilaktyki przedszkola.<\/strong>
                                                                      \nPrezentowanie cel\u00f3w programu oraz zamierze\u0144 wychowawczo\u2013dydaktycznych umo\u017cliwiaj\u0105cych osi\u0105gni\u0119cie cel\u00f3w b\u0119dzie realizowane poprzez:<\/p>\n

                                                                        \n
                                                                      • przekaz nauczycieli podczas zebra\u0144 grupowych;<\/li>\n
                                                                      • umieszczanie zamierze\u0144 miesi\u0119cznych na grupowej tablicy og\u0142osze\u0144;<\/li>\n
                                                                      • organizacj\u0119 zaj\u0119\u0107 otwartych dla rodzic\u00f3w;<\/li>\n
                                                                      • przekaz sposob\u00f3w pracy, osi\u0105gni\u0119\u0107 dzieci na stronie internetowej przedszkola.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                        EWALUACJA<\/strong><\/p>\n

                                                                        Skuteczno\u015b\u0107 oddzia\u0142ywania na \u015bwiadomo\u015b\u0107, umiej\u0119tno\u015bci dzieci w zakresie przestrzegania zasad bezpiecze\u0144stwa, zdrowego stylu \u017cycia wymaga poddawania jej dzia\u0142aniom ewaluacyjnym. Odpowiedzi na temat efektywno\u015bci za\u0142o\u017ce\u0144 programu b\u0119dzie mo\u017cna uzyska\u0107 przede wszystkim poprzez:<\/p>\n

                                                                          \n
                                                                        • obserwacje zachowa\u0144 dzieci w r\u00f3\u017cnych sytuacjach, ze szczeg\u00f3lnym uwzgl\u0119dnieniem sytuacji naturalnych, dotycz\u0105cych np. przestrzegania wszelkich zasad bezpiecze\u0144stwa, zdrowego od\u017cywiania, preferowanych form wypoczynku itd.<\/li>\n
                                                                        • rozmowy z dzie\u0107mi i rodzicami.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                          Z uwagi na to, \u017ce \u015brodowisko przedszkolne nie jest w stanie w pe\u0142ni wypracowa\u0107 zachowa\u0144 profilaktycznych u dzieci, w podejmowanych dzia\u0142aniach konieczny jest udzia\u0142 \u015brodowiska rodzinnego, wypracowanie jednolitej p\u0142aszczyzny oddzia\u0142ywania na zachowania i postawy dzieci.<\/p>\n

                                                                          \n

                                                                          REALIZACJA PROGRAMU PROFILAKTYKI PRZEDSZKOLA
                                                                          \nNR 96 \u201ePOD WESO\u0141YM S\u0141ONKIEM\u201d<\/strong><\/p>\n

                                                                          Zagadnienie 1: Bezpieczna zabawa w\u00a0 przedszkolu<\/strong><\/p>\n

                                                                          CELE SZCZEG\u00d3\u0141OWE:<\/strong><\/div>\n
                                                                            \n
                                                                          • Poznawanie zasad warunkuj\u0105cych bezpiecze\u0144stwo w\u0142asne i innych podczas zabaw w przedszkolu.<\/li>\n
                                                                          • Przestrzeganie zakazu prowokowania sytuacji zagra\u017caj\u0105cych bezpiecze\u0144stwu.<\/li>\n
                                                                          • Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci zgodnego wsp\u00f3\u0142\u017cycia i wsp\u00f3\u0142dzia\u0142ania z r\u00f3wie\u015bnikami.<\/li>\n
                                                                          • Kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci rozwi\u0105zywania spraw konfliktowych i dochodzenia do kompromisu.<\/li>\n
                                                                          • U\u015bwiadomienie dzieciom, \u017ce agresja i \u00a0przemoc fizyczna jest z\u0142em i nie s\u0142u\u017cy \u00a0rozwi\u0105zywaniu konflikt\u00f3w.<\/li>\n<\/ul>\n
                                                                            ZADANIA:<\/strong><\/div>\n
                                                                              \n
                                                                            • Prowadzenie zabaw i zaj\u0119\u0107 ucz\u0105cych dzieci zasad bezpiecznej, wsp\u00f3lnej zabawy.<\/li>\n
                                                                            • Ustalenie wsp\u00f3lnie z dzie\u0107mi kodeksu niebezpiecznych zachowa\u0144, kt\u00f3rych nie wolno prezentowa\u0107 w przedszkolu.<\/li>\n
                                                                            • Prowadzenie rozm\u00f3w z dzie\u0107mi na temat sposob\u00f3w rozwi\u0105zywania konflikt\u00f3w.<\/li>\n
                                                                            • Stosowanie dramy jako metody ucz\u0105cej dzieci panowania nad emocjami.<\/li>\n
                                                                            • Prowokowanie dyskusji w\u015br\u00f3d dzieci na temat podstawowych powinno\u015bci moralnych, tj. \u017cyczliwo\u015bci, tolerancji, rozumienia potrzeb innych, sprawiedliwo\u015bci, odpowiedzialno\u015bci.<\/li>\n<\/ul>\n
                                                                              <\/div>\n
                                                                              OSI\u0104GNI\u0118CIA DZIECKA \/ DZIECKO:<\/strong><\/div>\n
                                                                                \n
                                                                              • zna zasady bezpiecznej, wsp\u00f3lnej zabawy,<\/li>\n
                                                                              • rozumie, \u017ce zachowania typu: wyrywanie zabawek, popychanie, sypanie piaskiem mog\u0105 zagra\u017ca\u0107 bezpiecze\u0144stwu w\u0142asnemu i innych.<\/li>\n
                                                                              • potrafi korzysta\u0107 z zabawek, sprz\u0119tu, narz\u0119dzi zgodnie z zasadami ich u\u017cytkowania,<\/li>\n
                                                                              • rozumie konieczno\u015b\u0107 reagowania na sygna\u0142y, polecenia nauczyciela, kt\u00f3rych celem jest przeciwdzia\u0142anie ewentualnym zagro\u017ceniom,<\/li>\n
                                                                              • rozumie konieczno\u015b\u0107 ograniczania niekontrolowanej aktywno\u015bci ruchowej w sali ze wzgl\u0119du na bezpiecze\u0144stwo w\u0142asne i innych,<\/li>\n
                                                                              • nie zbiera nieznanych owoc\u00f3w i ro\u015blin podczas zabaw w ogrodzie, spacer\u00f3w, wycieczek,<\/li>\n
                                                                              • zna wybrane prawa dziecka,<\/li>\n
                                                                              • rozumie potrzeby, uczucia innych,<\/li>\n
                                                                              • zna r\u00f3\u017cne sposoby na pokonywanie z\u0142o\u015bci,<\/li>\n
                                                                              • umie reagowa\u0107 na przejawy agresji,<\/li>\n
                                                                              • rozumie zasadno\u015b\u0107 m\u00f3wienia umiarkowanym g\u0142osem,<\/li>\n
                                                                              • rozumie konieczno\u015b\u0107 organizowania zabaw w miejscach do tego przeznaczonych,<\/li>\n
                                                                              • rozumie zagro\u017cenia wynikaj\u0105ce z zabaw np. st\u0142uczonym szk\u0142em, brudnymi odpadami, itp.,<\/li>\n
                                                                              • sygnalizuje poczucie zagro\u017cenia bezpiecze\u0144stwa w\u0142asnego i innych,<\/li>\n
                                                                              • rozumie potrzeb\u0119 odpoczynku i relaksu.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                Zagadnienie 2: Bezpieczne zachowania w domu<\/strong><\/p>\n

                                                                                CELE SZCZEG\u00d3\u0141OWE:<\/strong><\/div>\n
                                                                                  \n
                                                                                • Poznawanie zasad warunkuj\u0105cych bezpiecze\u0144stwo w\u0142asne i innych.<\/li>\n
                                                                                • Przestrzeganie zakazu prowokowania sytuacji zagra\u017caj\u0105cych bezpiecze\u0144stwu.<\/li>\n<\/ul>\n
                                                                                  ZADANIA:<\/strong><\/div>\n
                                                                                    \n
                                                                                  • Prowadzenie zabaw i zaj\u0119\u0107 u\u015bwiadamiaj\u0105cych dzieciom zagro\u017cenia w codziennym \u017cyciu.<\/li>\n
                                                                                  • Organizowanie sytuacji edukacyjnych ucz\u0105cych dzieci w\u0142a\u015bciwego reagowania i zachowania w sytuacji zagro\u017cenia.<\/li>\n
                                                                                  • Organizowanie spotka\u0144 z przedstawicielami s\u0142u\u017cb, kt\u00f3re mog\u0105 pom\u00f3c w zagro\u017ceniu.<\/li>\n
                                                                                  • Prowadzenie zabaw i zaj\u0119\u0107 u\u015bwiadamiaj\u0105cych dzieciom zagro\u017cenia podczas pobytu na wakacjach letnich i zimowych.<\/li>\n<\/ul>\n
                                                                                    OSI\u0104GNI\u0118CIA DZIECKA \/ DZIECKO:<\/strong><\/div>\n
                                                                                      \n
                                                                                    • zna zagro\u017cenia wynikaj\u0105ce z zbaw zapa\u0142kami, \u015brodkami chemicznymi,<\/li>\n
                                                                                    • rozumie zakaz samodzielnego za\u017cywania lek\u00f3w oraz konsekwencje jego \u0142amania,<\/li>\n
                                                                                    • przestrzega zakazu samodzielnego u\u017cytkowania urz\u0105dze\u0144 elektrycznych, mechanicznych, zna konsekwencje jego \u0142amania,<\/li>\n
                                                                                    • wie, jak si\u0119 zachowa\u0107 w przypadku r\u00f3\u017cnych zagro\u017ce\u0144 np. ataku psa, po\u017caru, itp., zna numery alarmowe do s\u0142u\u017cb udzielaj\u0105cych pomocy,<\/li>\n
                                                                                    • wie, \u017ce nie wolno k\u0105pa\u0107 si\u0119 w zbiornikach wodnych bez nadzoru doros\u0142ych, zna konsekwencje nieprzestrzegania tego zakazu,<\/li>\n
                                                                                    • ma \u015bwiadomo\u015b\u0107, \u017ce nie wszyscy doro\u015bli maj\u0105 dobre intencje, min. przestrzega zakazu wpuszczania obcych os\u00f3b do domu.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                      Zagadnienie 3: Bezpiecze\u0144stwo na drodze<\/strong><\/p>\n

                                                                                      CELE SZCZEG\u00d3\u0141OWE:<\/strong><\/div>\n
                                                                                        \n
                                                                                      • Wdra\u017canie do w\u0142a\u015bciwego zachowania si\u0119 w ruchu drogowym, u\u015bwiadomienie, \u017ce pieszy jest r\u00f3wnie\u017c uczestnikiem ruchu drogowego.<\/li>\n
                                                                                      • Zapoznanie z nazwami i znaczeniem niekt\u00f3rych znak\u00f3w drogowych.<\/li>\n
                                                                                      • Wdra\u017canie do zachowania szczeg\u00f3lnej ostro\u017cno\u015bci w \u015brodkach lokomocji i na przystankach.<\/li>\n<\/ul>\n
                                                                                        ZADANIA:<\/strong><\/div>\n
                                                                                          \n
                                                                                        • Prowadzenie zaj\u0119\u0107 na terenie przedszkola i poza jego terenem pozwalaj\u0105cym dzieciom pozna\u0107 zasady bezpiecznego przechodzenia przez jezdni\u0119, poruszania si\u0119 po chodniku, poboczu.<\/li>\n
                                                                                        • Spotkanie z policjantami z Wydzia\u0142u Ruchu Drogowego, poznanie roli, jak\u0105 pe\u0142ni\u0105 policjanci w ruchu drogowym.<\/li>\n<\/ul>\n
                                                                                          <\/div>\n
                                                                                          OSI\u0104GNI\u0118CIA DZIECKA \/ DZIECKO:<\/strong><\/div>\n
                                                                                            \n
                                                                                          • ma \u015bwiadomo\u015b\u0107, \u017ce wolno mu si\u0119 porusza\u0107 po drodze tylko pod opiek\u0105 doros\u0142ych,<\/li>\n
                                                                                          • zna zasady przechodzenia przez jezdni\u0119 oraz stosuje si\u0119 do sygnalizacji \u015bwietlnej.<\/li>\n
                                                                                          • rozumie znaczenie i konieczno\u015b\u0107 stosowania element\u00f3w odblaskowych,<\/li>\n
                                                                                          • zna wybrane znaki drogowe, rozumie ich symbolik\u0119 i funkcj\u0119 (ostrzeganie, zakazywanie, informowanie),<\/li>\n
                                                                                          • wie, do kogo zwr\u00f3ci\u0107 si\u0119 o pomoc w trudnych sytuacjach,<\/li>\n
                                                                                          • umie bezpiecznie i kulturalnie zachowa\u0107 si\u0119 w \u015brodkach komunikacji publicznej, ust\u0119puje miejsca osobom starszym i niepe\u0142nosprawnym, rozumie konieczno\u015b\u0107 bezpiecznego zachowania si\u0119 na przystankach,<\/li>\n
                                                                                          • zna numery alarmowe,<\/li>\n
                                                                                          • potrafi wykorzysta\u0107 zdobyte wiadomo\u015bci i umiej\u0119tno\u015bci.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                            Zagadnienie 4: Higiena osobista \u00a0i otoczenia oraz zapobieganie chorobom<\/strong><\/p>\n

                                                                                            CELE SZCZEG\u00d3\u0141OWE:<\/strong><\/div>\n
                                                                                              \n
                                                                                            • Wdra\u017canie do przestrzegania i utrwalania nawyk\u00f3w higienicznych.<\/li>\n
                                                                                            • Wdra\u017canie do przestrzegania zasad dba\u0142o\u015bci o \u0142ad i czysto\u015b\u0107 w najbli\u017cszym otoczeniu.<\/li>\n<\/ul>\n
                                                                                              ZADANIA:<\/strong><\/div>\n
                                                                                                \n
                                                                                              • Prowadzenie zaj\u0119\u0107 i zabaw kszta\u0142tuj\u0105cych nawyki dotycz\u0105ce higieny osobistej.<\/li>\n
                                                                                              • Organizowanie sytuacji edukacyjnych pozwalaj\u0105cych dziecku zorientowa\u0107 si\u0119 w zagro\u017ceniach p\u0142yn\u0105cych ze \u015brodowiska. W\u0142\u0105czanie w proces edukacyjny partner\u00f3w np. lekarza stomatologa, lekarza pediatr\u0119, policjanta, stra\u017caka, itp.<\/li>\n
                                                                                              • Rozmowy z dzie\u0107mi na temat znaczenia \u0142adu i porz\u0105dku w najbli\u017cszym otoczenia.<\/li>\n<\/ul>\n
                                                                                                OSI\u0104GNI\u0118CIA DZIECKA \/ DZIECKO:<\/strong><\/div>\n
                                                                                                  \n
                                                                                                • dba o w\u0142asny wygl\u0105d,<\/li>\n
                                                                                                • we w\u0142a\u015bciwy spos\u00f3b myje r\u0119ce i z\u0119by,<\/li>\n
                                                                                                • samodzielnie pos\u0142uguje si\u0119 chusteczk\u0105 do nosa i grzebieniem,<\/li>\n
                                                                                                • dba o czysto\u015b\u0107 cia\u0142a i ubrania,<\/li>\n
                                                                                                • rozumie zagro\u017cenia dla zdrowia wynikaj\u0105ce z braku dba\u0142o\u015bci o higien\u0119,<\/li>\n
                                                                                                • zna sposoby przeciwdzia\u0142ania zara\u017caniu si\u0119 chorobami, zas\u0142ania usta podczas kaszlu, nos podczas kichania,<\/li>\n
                                                                                                • myje r\u0119ce po skorzystaniu z toalety, przed posi\u0142kami, po powrocie z podw\u00f3rka,<\/li>\n
                                                                                                • myje owoce i warzywa przed spo\u017cyciem,<\/li>\n
                                                                                                • zna ewentualne zagro\u017cenia wynikaj\u0105ce z picia wody bezpo\u015brednio z kranu,<\/li>\n
                                                                                                • rozumie potrzeb\u0119 kontrolowania i leczenia z\u0119b\u00f3w,<\/li>\n
                                                                                                • rozumie potrzeb\u0119 stosowania szczepie\u0144, poddawania si\u0119 zaleceniom lekarzy,<\/li>\n
                                                                                                • zg\u0142asza doros\u0142ym dolegliwo\u015bci odczuwane przez siebie lub zauwa\u017cone u innych,<\/li>\n
                                                                                                • dba o wygl\u0105d otoczenia, np. porz\u0105dek w przydzielonej szafce, w sali po zako\u0144czeniu zaj\u0119\u0107, zabaw,<\/li>\n
                                                                                                • dba o estetyk\u0119 sto\u0142u podczas spo\u017cywania posi\u0142k\u00f3w.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                  Zagadnienie 5: Zdrowe od\u017cywianie<\/strong><\/p>\n

                                                                                                  CELE SZCZEG\u00d3\u0141OWE:<\/strong><\/div>\n
                                                                                                    \n
                                                                                                  • U\u015bwiadomienie dzieciom znaczenia od\u017cywiania dla zdrowia cz\u0142owieka.<\/li>\n
                                                                                                  • Wyrabianie u dzieci nawyku spo\u017cywania zdrowych potraw, si\u0119gania po zdrowe przek\u0105ski.<\/li>\n<\/ul>\n
                                                                                                    <\/div>\n
                                                                                                    ZADANIA:<\/strong><\/div>\n
                                                                                                      \n
                                                                                                    • Cykl zaj\u0119\u0107 dydaktycznych wprowadzaj\u0105cych dzieci w zagadnienia zwi\u0105zane ze zdrowym od\u017cywianiem. Zaj\u0119cia poza przedszkolem np. w bibliotece, sklepie warzywniczym, w ogrodzie dzia\u0142kowym.<\/li>\n
                                                                                                    • Realizacja projekt\u00f3w zwi\u0105zanych z prowadzeniem przez dzieci hodowli kie\u0142k\u00f3w, zi\u00f3\u0142 i wiosennych warzyw (rze\u017cuchy, szczypiorku, natki pietruszki, itp.). Komponowanie przez dzieci zdrowych przek\u0105sek z wyhodowanych zi\u00f3\u0142, owoc\u00f3w, warzyw.<\/li>\n<\/ul>\n
                                                                                                      <\/div>\n
                                                                                                      OSI\u0104GNI\u0118CIA DZIECKA \/ DZIECKO:<\/strong><\/div>\n
                                                                                                        \n
                                                                                                      • zna produkty spo\u017cywcze wp\u0142ywaj\u0105ce na utrzymanie organizmu w stanie zdrowia,<\/li>\n
                                                                                                      • zna poj\u0119cie witamin i wie, w jakich produktach si\u0119 znajduj\u0105,<\/li>\n
                                                                                                      • stara si\u0119 pokona\u0107 uprzedzenia do potraw istotnych dla zdrowia,<\/li>\n
                                                                                                      • potrafi komponowa\u0107 zdrowe posi\u0142ki i aktywnie uczestniczy\u0107 w ich przygotowaniu,<\/li>\n
                                                                                                      • rozumie konieczno\u015b\u0107 ograniczania spo\u017cycia niekt\u00f3rych produkt\u00f3w (np. s\u0142odyczy, chips\u00f3w, coca- coli) z powodu mo\u017cliwo\u015bci nara\u017cenia si\u0119 na choroby, tj.: oty\u0142o\u015b\u0107, cukrzyce, itp.,<\/li>\n
                                                                                                      • rozumie, \u017ce pewne produkty mog\u0105 wywo\u0142ywa\u0107 alergie u niekt\u00f3rych os\u00f3b, pomimo, \u017ce powszechnie uwa\u017cane s\u0105 za korzystne dla zdrowia.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                        Zagadnienie 6: Aktywny styl \u017cycia<\/strong><\/p>\n

                                                                                                        CELE SZCZEG\u00d3\u0141OWE:<\/strong><\/p>\n

                                                                                                          \n
                                                                                                        • Rozwijanie \u00a0naturalnej potrzeby aktywno\u015bci ruchowej dziecka.<\/li>\n
                                                                                                        • Kszta\u0142towanie nawyku aktywnego wypoczynku.<\/li>\n
                                                                                                        • Rozwijanie sprawno\u015bci fizycznej dzieci.<\/li>\n<\/ul>\n
                                                                                                          ZADANIA:<\/strong><\/div>\n
                                                                                                            \n
                                                                                                          • Organizowanie zabaw ruchowych w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprz\u0119tu do zabaw i gier zespo\u0142owych.<\/li>\n
                                                                                                          • Prowadzenie zabaw ruchowych kszta\u0142tuj\u0105cych prawid\u0142ow\u0105 postaw\u0119 cia\u0142a.<\/li>\n
                                                                                                          • Sta\u0142e urozmaicanie zabaw i \u0107wicze\u0144 porannych w celu wyrobienia u dzieci nawyku rozpoczynania dnia od aktywno\u015bci ruchowej.<\/li>\n
                                                                                                          • Prze\u0142amywanie niech\u0119ci \u00a0mniej sprawnych dzieci do udzia\u0142u \u00a0w zabawach i zaj\u0119ciach ruchowych poprzez systematyczne zach\u0119canie do podj\u0119cia aktywno\u015bci ruchowej.<\/li>\n
                                                                                                          • Organizowania imprez og\u00f3lno przedszkolnych o charakterze olimpiady, spartakiady, z aktywnym uczestnictwem rodzic\u00f3w.<\/li>\n<\/ul>\n
                                                                                                            OSI\u0104GNI\u0118CIA DZIECKA \/ DZIECKO:<\/strong><\/div>\n
                                                                                                              \n
                                                                                                            • rozumie potrzeb\u0119 ruchu dla prawid\u0142owego funkcjonowania organizmu,<\/li>\n
                                                                                                            • doskonali sprawno\u015b\u0107 ruchow\u0105,<\/li>\n
                                                                                                            • ma nawyk dbania o prawid\u0142ow\u0105 postaw\u0119 cia\u0142a,<\/li>\n
                                                                                                            • ch\u0119tnie podejmuje dzia\u0142ania o charakterze ruchowym.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                              [\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”Program wychowawczy” tab_id=”1594877083879-468ff335-e504″][vc_column_text]<\/p>\n

                                                                                                              \n
                                                                                                              \n

                                                                                                              ZA\u0141O\u017bENIA PROGRAMU<\/strong><\/p>\n

                                                                                                              G\u0142\u00f3wne cele pracy wychowawczej:<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                \n
                                                                                                              • Zapoznanie dzieci z regu\u0142ami \u017cycia w grupie, wdra\u017canie do samodzielno\u015bci i umiej\u0119tno\u015bci wsp\u00f3\u0142\u017cycia i wsp\u00f3\u0142dzia\u0142ania z innymi.<\/li>\n
                                                                                                              • Zapoznanie dzieci z prawami i obowi\u0105zkami, uniwersalnymi warto\u015bciami moralnymi oraz konieczno\u015bci\u0105 ponoszenia konsekwencji swoich czyn\u00f3w.<\/li>\n
                                                                                                              • Czynienie wielorakich stara\u0144 zmierzaj\u0105cych do ujednolicenia oddzia\u0142ywa\u0144 wychowawczych\u00a0 pomi\u0119dzy domem rodzinnym a przedszkolem.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                                Cele szczeg\u00f3\u0142owe:<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                  \n
                                                                                                                • Budowanie systemu warto\u015bci w tym wychowywanie dzieci tak aby lepiej orientowa\u0142y si\u0119 w tym co jest dobre a co z\u0142e.<\/li>\n
                                                                                                                • Budowanie poczucia w\u0142asnej warto\u015bci. Zdawanie sobie sprawy z w\u0142asnych mo\u017cliwo\u015bci i ogranicze\u0144.<\/li>\n
                                                                                                                • Umo\u017cliwianie dzieciom dokonywania wybor\u00f3w i prze\u017cywania pozytywnych efekt\u00f3w w\u0142asnych dzia\u0142a\u0144.<\/li>\n
                                                                                                                • Uczenie sposob\u00f3w radzenia sobie z w\u0142asnymi emocjami i w\u0142a\u015bciwego reagowania na przejawy emocji innych oraz kontrolowania w\u0142asnych zachowa\u0144.<\/li>\n
                                                                                                                • Stwarzanie okazji do podejmowania przez dzieci wybor\u00f3w i zdawanie sobie sprawy z ich konsekwencji.<\/li>\n
                                                                                                                • Zacie\u015bnianie wi\u0119zi z najbli\u017cszym otoczeniem spo\u0142ecznym \u2013 budowanie relacji: dziecko \u2013 nauczyciel \u2013 rodzic.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                                  Spodziewane efekty:<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                  Dziecko:<\/p>\n

                                                                                                                    \n
                                                                                                                  • darz\u0105ce szacunkiem wszystkich ludzi oraz otaczaj\u0105cy \u015bwiat;<\/li>\n
                                                                                                                  • tolerancyjne, szanuj\u0105ce odmienno\u015b\u0107 i indywidualno\u015b\u0107 innych ludzi;<\/li>\n
                                                                                                                  • empatyczne, wra\u017cliwe na potrzeby i krzywd\u0119 innych;<\/li>\n
                                                                                                                  • potrafi\u0105ce oceni\u0107 w\u0142asne zachowanie i przyzna\u0107 \u017ce post\u0105pi\u0142o niew\u0142a\u015bciwie;<\/li>\n
                                                                                                                  • rozumiej\u0105ce konieczno\u015b\u0107 poszanowania cudzej w\u0142asno\u015bci;<\/li>\n
                                                                                                                  • ceni\u0105ce warto\u015bci moralne;<\/li>\n
                                                                                                                  • posiadaj\u0105ce umiej\u0119tno\u015b\u0107 wsp\u00f3\u0142\u017cycia w spo\u0142ecze\u0144stwie, zgodnie z przyj\u0119tymi normami;<\/li>\n
                                                                                                                  • znaj\u0105ce swoje prawa i obowi\u0105zki;<\/li>\n
                                                                                                                  • posiadaj\u0105ce umiej\u0119tno\u015b\u0107 ponoszenia konsekwencji swoich czyn\u00f3w;<\/li>\n
                                                                                                                  • rozumiej\u0105ce konsekwencj\u0119 k\u0142amstwa dla siebie i innych.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                                    SPOSOBY REALIZACJI PROGRAMU:<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                    W stosunku do dziecka:<\/strong>
                                                                                                                    \nSystematyczne oddzia\u0142ywanie i kszta\u0142towanie postaw spo\u0142ecznych poprzez:<\/p>\n

                                                                                                                      \n
                                                                                                                    • stworzenie kodeksu w\u0142a\u015bciwych zachowa\u0144, wsp\u00f3\u0142\u017cycia w grupie r\u00f3wie\u015bniczej oraz u\u015bwiadomienie konieczno\u015bci respektowania jego zapis\u00f3w;<\/li>\n
                                                                                                                    • ustalenie \u015brodk\u00f3w zaradczych stosowanych w przypadku nierespektowania ustalonych zasad;<\/li>\n
                                                                                                                    • stosowanie wzmocnie\u0144 pozytywnych w celu utrwalenia po\u017c\u0105danych zachowa\u0144;<\/li>\n
                                                                                                                    • u\u015bwiadamianie konieczno\u015bci zado\u015b\u0107uczynienia wyrz\u0105dzonej przykro\u015bci;<\/li>\n
                                                                                                                    • rozwi\u0105zywanie konflikt\u00f3w na drodze porozumienia;<\/li>\n
                                                                                                                    • budowanie i rozwijanie kultury osobistej dzieci;<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                                      W stosunku do rodzic\u00f3w:<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                        \n
                                                                                                                      • wraz z reprezentacj\u0105 rodzic\u00f3w wsp\u00f3\u0142tworzenie \u201eProgramu wychowawczego Przedszkola nr 96 \u201ePod weso\u0142ym s\u0142onkiem\u201d<\/li>\n
                                                                                                                      • zapoznanie wszystkich rodzic\u00f3w \u00a0z \u201eProgramem wychowawczym Przedszkola\u201d oraz z zasadami i regu\u0142ami przyj\u0119tymi przez dzieci i nauczycieli;<\/li>\n
                                                                                                                      • zaopiniowanie \u201eProgramu wychowawczego\u201d;<\/li>\n
                                                                                                                      • wsp\u00f3\u0142praca z nauczycielami\u00a0 w realizacji zasad \u201eProgramu wychowawczego\u201d;<\/li>\n
                                                                                                                      • egzekwowanie stosowania przez dzieci zasad i regu\u0142 \u201e Programu wychowawczego\u201d poza Przedszkolem;<\/li>\n
                                                                                                                      • aktywny udzia\u0142 rodzic\u00f3w w \u017cyciu Przedszkola min. w realizowanych projektach, uroczysto\u015bciach, akcjach charytatywnych, imprezach;<\/li>\n
                                                                                                                      • indywidualny kontakt z nauczycielami, wsp\u00f3lne reagowanie na zaistnia\u0142e niepo\u017c\u0105dane sytuacje ale tak\u017ce docenianie i nagradzanie pozytywnych zmian w zachowaniu dzieci;<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                                        W stosunku do nauczycieli:<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                          \n
                                                                                                                        • prezentowanie swoj\u0105 postaw\u0105 kultury osobistej, wysokich standard\u00f3w etycznych i moralnych \u2013\u00a0 budowanie w\u015br\u00f3d dzieci w\u0142a\u015bciwych wzorc\u00f3w zachowa\u0144;<\/li>\n
                                                                                                                        • budowanie relacji nauczyciel \u2013 rodzic opartej na wzajemnym szacunku;<\/li>\n
                                                                                                                        • ujednolicenie oddzia\u0142ywa\u0144 wychowawczych wszystkich nauczycieli w relacjach nauczyciel \u2013 dziecko;<\/li>\n
                                                                                                                        • systematyczne i konsekwentne organizowanie zaj\u0119\u0107 i zabaw rozwijaj\u0105cyc i utrwalaj\u0105cych dzieciom znajomo\u015b\u0107 i stosowanie w praktyce zasad i norm spo\u0142ecznych;<\/li>\n
                                                                                                                        • promowanie w\u015br\u00f3d dzieci warto\u015bci przestrzegania ustalonych norm i regu\u0142;<\/li>\n
                                                                                                                        • wsp\u00f3lne analizowanie i wypracowywanie rozwi\u0105za\u0144 pojawiaj\u0105cych si\u0119 problem\u00f3w wychowawczych;<\/li>\n
                                                                                                                        • wsp\u00f3lne wypracowanie i stosowanie w praktyce sposob\u00f3w reagowania na nieakceptowane spo\u0142ecznie zachowania dzieci;<\/li>\n
                                                                                                                        • dostrzeganie i akcentowanie pozytywnych zachowa\u0144 dzieci;<\/li>\n
                                                                                                                        • \u00fc\u00a0 wspieranie m\u0142odszych sta\u017cem pracy nauczycieli w doborze odpowiednich \u015brodk\u00f3w s\u0142u\u017c\u0105cych rozwi\u0105zywaniu bie\u017c\u0105cych problem\u00f3w wychowawczych;<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                                          Metody i formy pracy z dzie\u0107mi:<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                            \n
                                                                                                                          • organizowanie zabaw tematycznych ucz\u0105cych dzieci pe\u0142nienia r\u00f3\u017cnych r\u00f3l spo\u0142ecznych;<\/li>\n
                                                                                                                          • stwarzanie sytuacji do prezentowania przez dzieci w\u0142a\u015bciwych postaw;<\/li>\n
                                                                                                                          • wsp\u00f3lne z dzie\u0107mi analizowanie niew\u0142a\u015bciwych zachowa\u0144 oraz wypracowywanie sposob\u00f3w ich eliminacji;<\/li>\n
                                                                                                                          • umo\u017cliwianie dzieciom zdobywania nowych do\u015bwiadcze\u0144 spo\u0142ecznych (min. wizyta w teatrze, bibliotece, filharmonii itp.) wskazywanie wzorc\u00f3w zachowa\u0144;<\/li>\n
                                                                                                                          • organizowanie zaj\u0119\u0107 z wykorzystaniem element\u00f3w muzykoterapii, bajkoterapii,\u00a0 arteterapii oraz metody dramy;<\/li>\n
                                                                                                                          • stosowanie technik relaksacyjnych z wykorzystaniem muzyki;<\/li>\n
                                                                                                                          • omawianie historyjek obrazkowych przedstawiaj\u0105cych sytuacje konfliktowe, i ich rozwi\u0105zania;<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                                            Ewaluacja programu:<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                            Analiza dokumentacji pedagogicznej:<\/p>\n

                                                                                                                              \n
                                                                                                                            • plany pracy wychowawczo \u2013 dydaktycznej i opieku\u0144czej, zapisy w dziennikach;<\/li>\n
                                                                                                                            • arkusze obserwacji pedagogicznych dzieci, obserwacje diagnozuj\u0105ce;<\/li>\n
                                                                                                                            • dokumentacja realizacji projekt\u00f3w w\u0142asnych;<\/li>\n
                                                                                                                            • ankiety ewaluacyjne dla nauczycieli.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                                              Analiza dokumentacji wsp\u00f3\u0142pracy z rodzicami:<\/p>\n

                                                                                                                                \n
                                                                                                                              • ankiety dla rodzic\u00f3w, scenariusze spotka\u0144 z rodzicami;<\/li>\n
                                                                                                                              • protoko\u0142y zebra\u0144 z rodzicami;<\/li>\n
                                                                                                                              • informacja zwrotna od rodzic\u00f3w \u2013 rozmowy indywidualne;<\/li>\n
                                                                                                                              • kronika przedszkolna.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                                                PRAWA I OBOWI\u0104ZKI PRZEDSZKOLAKA<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                                Dziecko w przedszkolu ma prawo do:<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                                  \n
                                                                                                                                • w\u0142a\u015bciwie zorganizowanego procesu opieku\u0144czego, wychowawczego i dydaktycznego, zgodnie z zasadami higieny pracy umys\u0142owej;<\/li>\n
                                                                                                                                • szacunku dla wszystkich jego potrzeb, \u017cyczliwego i podmiotowego traktowania;<\/li>\n
                                                                                                                                • ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej b\u0105d\u017a psychicznej;<\/li>\n
                                                                                                                                • poszanowania jego godno\u015bci osobistej;<\/li>\n
                                                                                                                                • poszanowania w\u0142asno\u015bci;<\/li>\n
                                                                                                                                • opieki i ochrony;<\/li>\n
                                                                                                                                • partnerskiej rozmowy na ka\u017cdy temat;<\/li>\n
                                                                                                                                • akceptacji jego osoby.<\/li>\n
                                                                                                                                • zaspakajania potrzeb rozwojowych, a szczeg\u00f3lnie potrzeby bezpiecze\u0144stwa i akceptacji;<\/li>\n
                                                                                                                                • zapewnienia zdrowych i zbilansowanych posi\u0142k\u00f3w;<\/li>\n
                                                                                                                                • rozbudzania ciekawo\u015bci i aktywno\u015bci poznawczej poznawania otaczaj\u0105cej go rzeczywisto\u015bci;<\/li>\n
                                                                                                                                • kontaktu i zabawy z innymi, wyboru towarzyszy zabaw;<\/li>\n
                                                                                                                                • decydowania i dokonywania wybor\u00f3w, wyra\u017cania w\u0142asnego zdania, s\u0105d\u00f3w i oczekiwa\u0144;<\/li>\n
                                                                                                                                • poznawania, nazywania i wyra\u017cania w\u0142asnych emocji;<\/li>\n
                                                                                                                                • zrozumia\u0142ego dla siebie systemu wyr\u00f3\u017cnie\u0144, nagr\u00f3d i logicznych konsekwencji.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                                                  W naszym przedszkolu dziecko\u00a0 ma obowi\u0105zek:<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                                    \n
                                                                                                                                  • przestrzega\u0107 zasad i norm wsp\u00f3\u0142\u017cycia w grupie;<\/li>\n
                                                                                                                                  • szanowa\u0107 prawo do zabawy wszystkich koleg\u00f3w;<\/li>\n
                                                                                                                                  • okazywa\u0107 szacunek osobom doros\u0142ym;<\/li>\n
                                                                                                                                  • stosowa\u0107 zwroty grzeczno\u015bciowe;<\/li>\n
                                                                                                                                  • nie oddala\u0107 si\u0119 od grupy bez pozwolenia osoby doros\u0142ej;<\/li>\n
                                                                                                                                  • zg\u0142asza\u0107 swoje niedyspozycje zdrowotne;<\/li>\n
                                                                                                                                  • nie przeszkadza\u0107 innym w zabawie, gdy same nie ma na ni\u0105 ochoty;<\/li>\n
                                                                                                                                  • po sko\u0144czonej zabawie posprz\u0105ta\u0107 miejsce zabawy;<\/li>\n
                                                                                                                                  • umie\u0107 dzieli\u0107 si\u0119 z kolegami \u00a0zabawkami;<\/li>\n
                                                                                                                                  • zachowywa\u0107 zasady bezpiecze\u0144stwa podczas zabawy;<\/li>\n
                                                                                                                                  • nie przeszkadza\u0107 odpoczywaj\u0105cym;<\/li>\n
                                                                                                                                  • poprawnie zachowywa\u0107 si\u0119 w miejscach publicznych.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                                                    DZIECI\u0118CY KODEKS ZACHOWA\u0143<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                                    Chcemy:<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                                      \n
                                                                                                                                    • pomaga\u0107 sobie wzajemnie;<\/li>\n
                                                                                                                                    • by\u0107 uprzejmi;<\/li>\n
                                                                                                                                    • bawi\u0107 si\u0119 zgodnie;<\/li>\n
                                                                                                                                    • szanowa\u0107 w\u0142asno\u015b\u0107 innych;<\/li>\n
                                                                                                                                    • s\u0142ucha\u0107 polece\u0144 doros\u0142ych;<\/li>\n
                                                                                                                                    • dba\u0107 o ksi\u0105\u017cki i zabawki;<\/li>\n
                                                                                                                                    • dba\u0107 o czysto\u015b\u0107 i porz\u0105dek;<\/li>\n
                                                                                                                                    • szanowa\u0107 prac\u0119 innych;<\/li>\n
                                                                                                                                    • okazywa\u0107, co my\u015blimy i czujemy;<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                                                      Nie mo\u017cemy:<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                                        \n
                                                                                                                                      • bi\u0107, popycha\u0107 i wyrz\u0105dza\u0107 krzywdy innym;<\/li>\n
                                                                                                                                      • przezywa\u0107 i wy\u015bmiewa\u0107 innych;<\/li>\n
                                                                                                                                      • przeszkadza\u0107 innym w zabawie i w pracy;<\/li>\n
                                                                                                                                      • niszczy\u0107 efekty pracy innych;<\/li>\n
                                                                                                                                      • krzycze\u0107, ha\u0142asowa\u0107 i biega\u0107 w sali zaj\u0119\u0107;<\/li>\n
                                                                                                                                      • niszczy\u0107 zabawek i innych przedmiot\u00f3w w przedszkolu;<\/li>\n
                                                                                                                                      • oddala\u0107 si\u0119 od grupy podczas wyj\u015b\u0107 w teren.<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                                                        SPOSOBY PROMOWANIA\u00a0 W\u0141A\u015aCIWEGO\u00a0 ZACHOWANIA
                                                                                                                                        \nORAZ\u00a0<\/strong>OKAZYWANIA DEZAPROBATY DLA ZACHOWA\u0143 NIEPO\u017b\u0104DANYCH<\/strong><\/p>\n

                                                                                                                                        Formy nagradzania i wyr\u00f3\u017cniania:<\/strong><\/p>\n